在新課標環境下的英語創新教學

楊秀蘭

摘 要：教學創新是培養創新人才的基礎，把創新精神引入課堂，使之貫穿于英語教學過程中，對于提高學生的自主學習能力和英語創造能力都大有好處，這是很易于理解的道理。但是怎樣實施才是真正有效的創新呢？

關鍵詞：創新教學;新課標

現今的時代，科技、通訊飛速發展，“新”這個字的保鮮期越來越短了。同時，如今的教學工作中人人都在談創新，人人都在搞創新，今天的一個新想法不付諸實施，也許明天就成了俗套。那么怎樣理解創新教學，如何開展創新活動，怎樣正確評價教師的創新教學活動等一類問題就是我們面前的首要問題了。

首先，思想觀念的創新。江澤民同志說過：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭的動力”。教材要求我們認真學習和研究教育教學理論，不斷更新教學觀念。明確思想要求，從根本上丟棄舊的主導，細心研究揣摩思想觀念中的新。在課堂上注重學生英語實踐能力的培養，把語言能力放在首位，把培養創新能力作為重要的教學目標。教育思想的轉變為我們實施創新教育奠定了堅實的理論基礎。英語教學已經進行了許多年，在這許多年中我們的前輩積累了豐富的經驗。對于以往的英語教學活動，我們一定要去其糟粕，取其精華。我們要在繼承那些傳統的、行之有效的活動形式的基礎上，創造現代英語活動教學模式?；顒討w現繼承與創新的結合。

第二，方式方法的創新。采用靈活的教學方法，有效的激發學生的學習興趣。利用原有教學方法的重新組合，形成新的適于不同學生群體的教學方法，提高學生的語言實踐能力，有創造性的培養學生的發散思維。適用于現有學生特點，有利于學生發展的方式方法就達到了我們的目的，也就實現了創新的目的。在整個教學活動中，教師應善于根據課堂學生反饋的具體情況，隨時改正教學目標，把握好“火候”，真正做到反饋的“真實性”、“適時性”、“啟發性”和“激勵性”。同時，教師可從采用多種教法入手，根據學生的年齡特點，在教學中充分運用創設情景教學法，將傳統教學媒體與現代教學媒體相結合，強化學生的視聽感覺，引起興趣，激發求知欲。我曾讀過名叫《信息化教學模式》一書。在這本書里，從事教育技術學、信息化教育、素質教育和成功學等領域的研究專家鐘志賢老師深入淺出地向我們解釋了到底什么是信息化教學模式。讓我們這些信息化教學的門外漢在看完本書之后，對整個信息化教學的模式有系統的認識，對如何開展信息化教學有了明確的指引。信息化教學對外語教學尤其開辟了一個新天地，外語，尤其是高中外語，信息量大，學生的知識和先進的多媒體展示遙相呼應，容易產生共鳴，學生很容易接受大量的知識儲備。同時，也增強了學生對外語學習的興趣，學生在快樂中學、在快樂中成長，也實現了資源的整合。教師可通過合作學習，使學生在資料查找中，得到知識，而且是多方面的培養了自主學習和合作學習，也使他們有了創新精神和實踐能力。

第三，實用性的創新。英語是一門實用性較強的學科，它對學生的能力要求也就更高。語言又是不斷更新變化的學科，要求學生不斷接觸最新的信息和動態，所以，創新在語言的實際應用中就更加必不可少。我們要作教育家似的老師，作英語語言分析家，不停留在老一套的“為了教而教”的教學形式上，要讓學生以用為目的，主動地學，積極的參與。變換各種形式，擴大交際范圍，活躍課堂氣氛。在實際運用的過程中，我們應根據學生的實際情況和教材內容確定適當的形式，使課堂節奏明快、張弛有度，創造出適合自己教學的活動。注意培養學生善于傾聽別人意見的習慣，還要善于表達自己的觀點，并與他人合作形成共識，特別是學生在互相分工和協作的過程中，相互借鑒，取長補短，共同提高。要多提供給學生合作的機會。

處理好繼承和改革、創新的關系是一個十分重要的課題，關系到教改能否沿著正確的方向發展，關系到教改能否取得令人信服的成果。目前，有一種十分有害的傾向，那就是，為了創新，或者說為了標新立異，盡數現行做法的弊端，而完全抹殺或忽視了我們的成就和我們的許多行之有效的做法。如果我們不能客觀公正地分析某種教學思想、教學方法的利與弊，或者只看到弊而看不到利，我們就完全忽視了創新和繼承的關系，不知道應該繼承什么，何談創新？

教學過程不僅是教和學的過程，也是師生思想溝通的過程，它直接影響學生學習的主動性和積極性。因此，作為教師的我們只有注重情感、運用情感，使我們的整個教學過程始終彌漫著一種和諧、融洽、振奮、愉快的情感氣氛，才能收到良好的教學效果。中學生是一個需要肯定、褒揚，需要體驗成功喜悅的群體。在課堂教學的創造教育中，教師的信任和鼓勵會直接影響到學生求知欲的產生，影響到學生創造意識的萌發和創造力的產生。在教學中，學生往往會產生一些古怪、幼稚的想法，這時候教師如果給以嚴厲的批評、指責、訓斥，那么學生的那些朦朧的初步思想將被扼殺，即會阻礙學生創新思維的發展。課堂上，學生只有處于一種和諧寬松的環境之中，才能激起主動的內部活動。這就要求教師對學生的學習行為及學習結果、反應等做出積極的評價，鼓勵學生的創新思維，滿足學生的成功需要，調動他們的積極性。

新課標給我們的教學工作創設了新的發展平臺，我們要從教材中挖掘出純正的知識給學生，還要在教學過程中培養學生接受新鮮事物，適應新環境的能力，并培養其強烈的創新精神。只有未來的一代擁有創新的意識我們的國家和社會才有前進的可能，這也正是我們教師身上不可推卸的重任。

參考文獻

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