初中階段山區學生物理學習的相關策略

齊寶麗

摘 要：山區由于教育資源相對有限，導致山區的教育教學并不能滿足學生的需求，為幫助學生走出大山，開闊學生的眼界，教師需要進行相關的教學方式改進。初中階段是教育的重要時期，物理學科使學生新接觸的知識，同時物理學科在日后占據著重要的地位，所以如何基于學生的特點進行初中階段山區學生物理教學，是本文重點探討的一個問題。

關鍵詞：初中階段;山區學生;物理學習;策略探討

在進行相關的初中物理教學的過程中，教師若想真正提高初中階段的物理教學效率，首先應該了解學生的心理，掌握學生的學習情況，對山區物理教學現狀進行分析。其次再根據相關的現狀進行教學策略的轉變，在教學時首先需要校方和當地部門及時溝通，加大教育資源的投入，為高效教學創造便利;其次教師還應該及時去外地調研，進行聯誼活動，提高教學能力;最后教師還應該與學生進行交流，結合生活現象進行教學，增強理解能力。本文便對以上內容進行討論。

一、山區初中物理教學現狀分析

山區的教學資源相對有限，有些學生距離學校較遠，逐漸喪失了上學的興趣;此外在教學時由于教師受以往教學理念以及教學經驗的影響，山區對信息的接受有限，所以山區的教學質量一直上不去，同時教師還應該注意學生在初中階段由于開始進入青春期，叛逆心理比較嚴重，但是教師在教學時往往忽略學生的心理情緒，導致學生逐漸喪失對物理知識的學習興趣。同時山區的學生物理學習基礎相對薄弱，部分教師為了趕進度，忽略了學生的具體情況，學生的基礎不牢固，也就導致物理教學效率不能快速的提升，從而導致教學效率下降。除此之外學生的觀念受父母以及外界大環境的影響，導致學生的學習觀念沒有得以正確的培養。面對這些現狀，本文提出了以下的教學方案。

二、山區初中物理教學策略探討

2.1相關部門加大投入，優化硬件設施

人們常說“經濟基礎決定上層建筑。”那么教學條件是否優越也是直接影響教學效率的重要條件。但是山區學校，由于交通不便，信息不利等原因導致地區發展相對落后。從而導致山區的學校教學條件也十分有限。同時由于山區學校條件有限，所以還是采取走讀式教學，而學生的家庭距離學校較遠，來回不放方便，學生逐漸喪失的學習興趣，此外校園環境也相對落后，導致教學未能滿足學生的需要，導致教學效率逐漸下降。

面對以上這種情況，當地的教育部門應該及時進行教育財政撥款。首先為學生安排相應的校車，接送學生上下學，保障學生具有充足的學習時間，同時相關的部門還可以派遣施工團隊對校園環境進行修繕，不斷優化教學條件，目前社會信息化教學逐漸被人接受，所以有關部門可以為相關的學校安裝多媒體，使學生在學習初中物理知識時，能夠直觀的了解相應的知識。同時相關部門還可以為外來支教人員提高待遇，以此來引進優良的教學資源，為提高學生的知識學習效率保駕護航，同時相關部門還應該安排維修人員對相關的設備進行相應的優化更新，為真正提高學生的學習效率創造相應的便利條件。同時教師在教學時還應該不斷的豐富自身，教師之間進行教學經驗的實際交流，提高自身教學能力。

2.2教師進行外地調研，強化教學能力

同時由于山區信息傳遞不便，許多教師教學理念以及教學方式未能及時的更新，學校之間也缺乏必要的溝通，為及時解決這一問題，教師在進行相關的物理教學時，可以及時去外地進行調研，將城市先進的教學理念以及教學方法帶回。同時相關部門還可以鼓勵城市學校與山區學校舉行相應的聯誼活動，相互交流教學經驗，不斷強化自身的教學能力，提高效率。

在山區教學的教師，還應該及時去外地進行調研。有的教師在調研過程中了解道理具體的教學方式，并加以實施，極大的提高了教學效率。比如教師在講述《光現象》的相關內容時，教師借助信息技術，手下向學生展示了相關的視頻以及圖片，讓學生對光現象的相關內容有了一個初步的了解，隨后教師還對學生進行相關的提問：彩虹是如何形成的？為什么一般情況下雨后可以見到彩虹？根據相關的問題，開闊學生的思路，讓學生帶著為題進行學習。在進行初中物理教學的過程中，教師還可以有效利用錯誤資源，提高學生的質疑能力。使學生對相關的知識有一定的了解。隨后在調研過程中，我們還發現教師在教學時應該尊重學生的個體差異，為學生設立不同的學習目標，真正提高學習效率，同時相關部門還可以舉辦城市學校與山區學校舉行相應的聯誼活動，不斷提高學生的學習能力，培養學生核心素養。

2.3結合生活夯實基礎，進行多方交流

在進行初中階段的物理教學的過程中，教師還應該意識到學生的物理知識基礎是十分薄弱的，所以在進行相關的教學過程中，教師應該注重學生的基礎，適當結合生活現象對學生進行生活化的教學，同時在教學時還應意識到學生正處于青春期，情緒起伏波動比較大，所以教師在教學時，還應及時和學生進行交流，注意保持耐心，進一步提高學生的學習效率。

例如教師在講述《聲現象》的相關內容時，教師還可以借助相關的小型實驗，比如拿一個音叉進行相關的實驗，隨著敲擊和振動學生對聲現象有一個直觀的了解，通過實驗學生知曉聲音是振動產生的。隨后教師為提高學生的學習興趣，還可以結合生活實際進行講述：接下來情大家將手放在喉嚨處，發出聲音就可以感受到聲帶的振動。在這個過程中，教師還可以對樂聲和噪聲進行相應的講解，提高學生的理解能力，可以讓學生對噪聲的危害以及聽力的保護進行相應的講述，同時教師還可以適當詢問學生：聲音在生活中的相關應用有哪些？學生進行回答，同時在這個過程中教師也應該及時幫助學生解決問題，防止學生產生問題壁壘，安撫學生的情緒，講述相關的知識，提高學生的理解能力。

綜上所述，提高初中物理教學效率，首先應該了解掌握學生的學習情況，對山區物理教學現狀進行分析。其次再相關的現狀進行教學策略轉變，在教學時需要校方和當地部門溝通，加大教育資源的投入，為教學創造便利;其次教師還應該及時去外地調研，進行聯誼活動，提高教學能力;最后教師還應該與學生進行交流，結合生活現象進行教學，增強理解能力。

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