關于體育院校健美操專項學生教學能力培養的研究

侯露露

摘 要：隨著社會對教育人材市場的需要，國內最近幾年開始更加重視教學方式，教學內容，教學方法。為了更好的適應社會教育的發展和進步，滿足教育和學生的主體需求，因此教學能力的培養也成為了現代教育社會發展中的重要課題。本文聯系課堂教學試驗，參考有關文獻，基于體育教學理論對健美操專項學生課程進行研究，進一步促進健美操專項學生的教學。

關鍵詞：體育教學;健美操;教學能力

前言

健美操是一項深受各團體喜愛的運動項目。隨著中國教育改革的深入，健美操教育課程也在發生著變化，學生的當代教育更為科學化，從而更加注重學生能力和精神的培養工作。然而開放教育健美操不但要提供基本理論和基本技術指導，而且更重要的是要引導學生加強學習和實踐的實力，同時提高健美操專項學生在教學中教學能力培養的方向和目標。通過深入對體育院校健美操專項2018級三班30名本科生進行了分析，并結合了相關文獻資料提出了相應的培養策略，從而有效提高健美操教學中學生教學能力的陪養，有助于培養學生的教學技能。

結果與分析

1.關于體育院校健美操專項學生教學能力現狀分析

1.1針對體育院校健美操專項教學理論欠缺分析

由體育院校《健美操專修理論與技術》教學大綱分析得出，針對健美操專項教學能力的培養方面，在理論部分設置了一系列理論，其重要理論有：1.健美操基本動作及術語 2.健美操的教與學 3.健美操的動作編排及音樂運用 4.健美操的力量訓練。通過分析得出：體育院校健美操專項學生教學理論不足中，占比例最大的是健美操的動作編排及音樂運用，其次是健美操的教與學。作為教學理論能力中的重要環節，了解學生的能力并發現問題。對本院健美操專項學生的教學能力的培養至關重要。而最主要的原因是缺少自主發揮和學生的創新意識弱。因此在提高其他能力的前提下，要更好的了解學生的情況，要加強學生自身社會實踐的鍛煉，學校也要正確積極的引導學生開拓創新，這樣才能整體提升本院健美操專項學生教學理論能力的培養。

1.2針對體育院校健美操專項教學技術不完善分析

技術掌握是教學能力的一大重要環節，技術掌握是教學能力的核心任務，貫穿了整個教學過程，并決定了學生教學能力的高低。由體育院校《健美操專修理論與技術》教學大綱中對于教學技術的設置，可以列為：1.形體練習 2.上肢基本動作練習 3.基本步伐動作練習4.競技健美操基礎套路5.自編健美操教學比賽等多項重要內容。通過分析得出：健美操專項學生對競技健美操基礎套路和自編健美操教學比賽掌握程度較低，自編健美操教學比賽掌握程度尤其低。因此本體育院校要加強對學生自編套路和基礎套路的認知和實踐能力，從根本原因解決健美操專項學生對教學技術掌握的不足。

1.3針對體育院校健美操專項教學能力不足分析

健美操專項教學能力的構成是經過理論學習、技術掌握、教學技術手段和各類實際活動中通過各項綜合能力的全面提升而形成的。而本體育院校健美操專項學生實力并不突出，通過對教學技術和教育理論得分析，本體育院校對這兩大教學都存在偏科現象。原因是本院重視課堂教學的培養，而忽視了實踐教學的培養，使得本院健美操專項的學生在教學理論和教學技術上都存在嚴重的實踐教學的不足，因此本體育院校應加強這一方面的改革和創新。

2.體育院校健美操專項學生的改善措施

2.1加強專項學生教學能力的培養

通過調查問卷表明，校外活動和健美操競賽是培養學生教育能力的重要途徑。然而，學生能力的發展不僅滲透到課堂教學活動中，還涉及健美操以外的活動。

2.2建立專項學生教學能力的評估和考核制度

評估和考核的本質在于促進人類活動對課堂行為的認識和反思。事實上，評估和考核傳播到人類的所有有意識活動，并構成活動的組成部分。健美操教學也是如此，目的是保證教學設計的合理性。要培養學生在教學中的教學技術，必須經過適當科學合理的教育評估和考核。

2.3豐富教師教學內容，增強教學創新模式

健美操在教學方法上不僅注重教師能力，更重視學生的主體性，教師指導學生思考和解決問題，激發學生的積極思維，鼓勵學生從事教學工作以培育和提高學生的教育能力。現代教育開放，創新教育，其主要特點是培育創新人材。

3.結論與建議

3.1結論

創新思維和創新技術，是教學健美操學習的目標和學習的重點。通過教學技術和學習實踐技能，可以有效提高教學創新方面的意識。健美操教學具有自身的特征，包括教學內容的開放性，自由性，文化多元性的選擇，因此，我們認為健美操教學中應關注學習者在確定摸索和挖掘過程中掌握健美操常識和技能的主體性。

3.2建議

健美操教學中教師增強創新教育理論和健美操教學研究，不斷提高自身創造性素質，注重培育學生創新能力的開發。充沛展開第二課堂，組織和領導學生舉行課外鍛煉，開設健美操指導員訓練課程，培養學生主干，為學生供應更多的互相吸取經驗和充分展現學生潛在力量的時間和機會，激發學生創新興趣。為學生進入社會，面臨職業選擇奠定了基礎。

參考文獻

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