探析創造性教學理念下的高職計算機教學改革創新

燕彩華

摘 要：隨著時代的進步和發展，現如今社會和市場對人才提出了更高的要求，對于高職院校來說，必須要綜合培養人才，這樣才能夠有效提升他們的核心競爭力，更好地滿足社會的需求。那么本文，主要探討在創造性教學理念下所開展的高職計算機教學改革和創新的策略，從學生的角度出發，來進一步完善目前的計算機教學策略。

關鍵詞：創造性教學理念;計算機教學;創新方法

時代的發展促使社會和市場對人才提出了更高的要求，尤其是對于計算機應用人才來說，不僅需要他們具備一定的操作技能和知識儲備能力，而且要具備一定的創造性理念，能夠根據實際情況做出應變措施。那么教師就應該將創造性的教學理念，運用到實際的計算機教學工作當中，這樣才能夠有效推動教學改革工作得到順利地進行，同時能夠以學生為中心，培養他們的綜合能力，進一步提升他們的核心競爭力。

1對創造性教學理念的解讀

創造性教學是以創造性教學理念為基礎，所開展的一種教學策略。本身創造性就具有兩方面特點，新穎而且實用，是推動事物不斷向前發展的基礎力量。因此，教育領域在培養人才的時候，也應該注重改革教學的理念和策略，從而使其變得更加實用。教師可以借助創造性的教學理念來培養創造性的人才，那么需要在教學過程當中，引導學生能夠根據一定的目的，按照一定的要求，結合一些已知信息，從而去探索和研究獲得新穎的收獲。同時，教師還需要注重培養應用型人才，那就是增強學生運用科學技術以及計算機技術的能力，在日常教學工作當中，需要引導學生利用自己的知識儲備和經驗，去解決實際的問題。而且要讓學生自己親身嘗試，這樣才能夠有效培養他們自身的創新能力。學生需要對問題進行辯證的思考，同時需要客觀分析問題的性質和特征，而且要積極研究解決問題的方法，這樣才能夠使得學生自身的創新能力得到有效的培養。創造性的教學理念，本身就是建立在創造性理念的基礎上所延伸而來的，因此，在進行計算機創造性人才培養工作的時候，也應該重視對創新理念的運用。需要盡量避免讓學生處在被動學習的角色，而是應該為他們提供更多的機會，發揮他們的創新能力和創造能力，這才是現如今我國高職計算機教學改革的主要目標。

2創造性教學理念下高職計算機教學改革策略

上文主要針對創造性教學理念的內容進行了詳細的分析和研究，對于高職計算機教師來說，必須要綜合考慮學生的實際情況，同時還應該結合時代對人才提出的需求，進一步創新教學對策，將創造性理念運用到實際教學工作當中，同時對教學體系教學內容以及教學方式進行有效的創新和改革。這樣才能夠進一步提升學生的計算機應用能力和水平，讓學生能夠具有獨立分析和解決問題的能力，逐漸具備良好的創新能力。

2.1要實現教學體系的改革創新

第一，為了打好創新培育人才的基礎，那么教師首先要對教學體系進行改革和創新。這項工作需要學校與教師之間形成共同的配合和努力，這樣才能夠進一步加強教學體系的建設。針對目前高職院校計算機教學體系的建設情況來看，還是存在許多問題，主要是因為高職計算機教學體系本身存在的缺陷——在難度設置方面存在不平衡性。對于一些計算機水平和基礎比較差的學生來說，這種教學體系并不適用于他們，因此，在實際教學的過程當中，就會受到這些因素帶來的制約作用。目前，高職院校計算機教學體系本身理論性與實踐性之間缺乏協調，因此，導致許多高職院校計算機人才的實踐應用能力，并不是十分的理想。針對這種問題，學校必須要加快改革高職計算機教學體系，而且可以采取分階段進行的措施，對計算機的基礎課程進行改革，必須要與學生的專業應用相契合，同時還應該進一步規劃應用技術課程體系，能夠幫助學生在學習的過程當中，掌握安裝電腦相關的程序使用方法。除此之外，還應該對電腦應用課程進行改革，補充一些實踐教學方面的內容，要引導學生對實踐給予高度的重視，加強實踐和理論知識之間的聯系，這樣才能夠促進學生得到全面的發展。

2.2要實現教學模式的改革創新

第二，需要分析的就是高職院校計算機教學過程當中的教學模式的改革創新方法和策略。只有了解和把握時代發展的趨勢，這樣才能夠向社會輸送更加優秀更加全面的計算機應用人才，那么在進行教學的過程當中，必須要做出不斷的調整和改革措施，這樣才能夠使得教學策略變得更加有效。在傳統的高職計算機教學過程當中，大部分教師為了完成教學目標，可能會采取理論講解為主的方式，但是實際上學生們參與實踐活動的機會和次數并不多，而且在課時安排方面實踐課時所占比例也比較小，因此，這樣就會造成高職院校計算機教學工作“重理論而輕實踐”，這樣將不利于了解學生實際的操作和應用能力水平。那么就必須要針對目前的教學模式，進行改革和創新，教師必須要在課堂開始之前，明確教學目標和計劃，要突出實踐教學的環節的重要性。實踐是學生計算機知識應用能力的直接來源，要想幫助學生得到創造能力和創新能力的培養，那么教師，就必須要充分利用實踐教學的優勢。同時，教師還應該加強課堂理論和實踐之間的聯系，在領導學生進行實踐操作的過程當中，還需要回顧相關的理論知識，找到它們之間的關系，讓學生能夠在實踐的過程當中，鞏固理論知識，同時提高自己的解決問題的能力。除此之外，教師還應該為學生的實踐教學工作設置一定的任務，而且要給予學生獨立思考和解決問題的機會，讓學生們能夠在實際的情境當中，去尋找解決問題的辦法，同時，運用計算機技術和自己掌握的理論知識加以解決。

2.3要實現教學手段的創新

第三，對于高職院校計算機教學改革工作來說，其中一個重要因素就是教學手段的創新。在傳統的教學過程當中，教師們往往會通過一些簡單的考核，去了解學生的實際應用能力情況，但是這樣可能會造成學生僅僅是為了應試的目的，而去生硬地學習計算機的操作方法和流程，這樣是不利于學生自身的創新的。那么要想促進學生創新能力得到培養和發展，教師就應該進行教學手段的創新和改革，可以通過創設一定的教學環境和情境，讓學生能夠在一定的條件下進行自主探究的學習，那么教師應該為學生的練習設置一定的問題，并且鼓勵學生按照自己的經驗和知識儲備來運用計算機解決問題。比如，在進行Word的文檔排版的教學工作的時候，教師就可以提前為學生們設置一定的教學問題，從美觀和高效的角度去完成，這項任務在這樣的情況下，學生們就會自發探究排版的方式和技巧，從而得到創新能力的有效培養。教師必須要從學生的實際需求出發，為他們提供創造新穎事物和方法的機會，而且要鼓勵他們能夠積極運用自己的經驗和計算機操作能力，從而有效地解決問題，這對于學生未來的發展來說，是非常有幫助的。作為教師，應當積極把握時代發展的趨勢，了解市場對計算機應用型人才崗位提出的要求，有針對性地進行教學對策的改革和創新，這樣才能夠有效解決目前教學過程當中存在的問題，加強學生的實踐能力。

3結束語

綜上所述，高職院校本身作為向社會和市場輸送優秀人才力量的樞紐，在培養人才方面承擔著重要的作用和影響。針對目前市場發展的趨勢，高職院校必須要重視合理運用創造性教學理念，從而進一步完善高職院校的計算機教學工作和理念，能夠從學生的實際需求出發，培養他們的創造能力和創新能力，這對于學生未來的發展是很有意義的。

參考文獻

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