高校線上課堂教學(xué)的思考總結(jié)

摘?要：2020年年初疫情洶涌，全國各高校陸續(xù)開展多種形式的線上授課，期間各類教學(xué)平臺(tái)也推出多樣化的輔助資源，今年上半年春季學(xué)期已結(jié)束，作者以本校線上課堂教學(xué)為例，結(jié)合學(xué)生的課堂情況與教師反饋，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)完善不足，更好的適應(yīng)未來線上線下相結(jié)合的翻轉(zhuǎn)課堂，本文多為實(shí)踐指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)容有限多有不足，希望各位教師同仁多多指正。

關(guān)鍵詞：高校;線上課堂;線上教學(xué)

自2020年2月末，全國各高校陸續(xù)開始網(wǎng)上授課，期間線上平臺(tái)爆發(fā)增長(zhǎng)，一些高校的自有平臺(tái)也陸續(xù)承擔(dān)起了線上授課的中間媒介。

在線上授課期間，學(xué)生與教師、平臺(tái)與高校都面臨著重重壓力，畢竟一學(xué)期的全面線上教學(xué)都是初次經(jīng)歷。

根據(jù)自身授課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為適應(yīng)更好的教學(xué)工作做準(zhǔn)備，歡迎各位老師批評(píng)指正。

一.課前準(zhǔn)備與前期學(xué)生調(diào)研

（一）課前準(zhǔn)備充足，除課程中專業(yè)知識(shí)準(zhǔn)備外，平臺(tái)的調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行、線上課堂的互動(dòng)、輔助資源的準(zhǔn)備等都需要在自己課堂前全力準(zhǔn)備完善，只有課前準(zhǔn)備充足，課中以備不時(shí)之需。

（二）與學(xué)生提前溝通，了解學(xué)生線上課堂的偏好。可提前建立相關(guān)班級(jí)網(wǎng)課交流群，方便更好的與學(xué)生溝通，但要制定群內(nèi)相關(guān)規(guī)則，并要求學(xué)生嚴(yán)格遵守群內(nèi)秩序。課前準(zhǔn)備也可增加教學(xué)的輔助視頻作為隨堂課程的補(bǔ)充，網(wǎng)羅專業(yè)方向的社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合專業(yè)課程對(duì)學(xué)生加以時(shí)政引導(dǎo)。

二.課程進(jìn)行與突發(fā)問題的解決。

（一）確定好課程直播平臺(tái)后，教師應(yīng)在上課前開啟直播等候?qū)W生們進(jìn)入平臺(tái)，并且按課前要求進(jìn)行線上簽到或隨機(jī)抽查的靈活考勤形式，如有學(xué)生家里停電、網(wǎng)絡(luò)不順暢等突發(fā)情況，可在課程中多次抽查或提問，可用多樣的方法來進(jìn)行學(xué)生們的線上隨堂考核。為活躍課堂氣氛建議打開彈幕或評(píng)論，學(xué)生可以在公共平臺(tái)進(jìn)行本課程的線上討論交流。

三.課后作業(yè)與考察。

（一）線上課程結(jié)束后，可開放性、多樣性的進(jìn)行本課程測(cè)試，如：線上客觀題限時(shí)測(cè)試，觀看附加課程視頻并整理，進(jìn)行某一話題話題的小組討論等。一般課后作業(yè)都會(huì)進(jìn)行限時(shí)提交，學(xué)生們可在一定時(shí)間內(nèi)充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性完成課后作業(yè)。

（二）在課后，任課教師要與輔導(dǎo)員教師積極溝通，如發(fā)現(xiàn)同學(xué)線上教學(xué)不集中，課后作業(yè)完成度不夠等問題，積極找出原因并溝通。網(wǎng)課期間，學(xué)生學(xué)習(xí)上課環(huán)境封閉，情緒有起伏，任課教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并疏導(dǎo)。

在一個(gè)學(xué)期的線上教學(xué)中，總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)，在線上教學(xué)的過程中教師要樹立好卓越的領(lǐng)導(dǎo)作用，在課堂中翻轉(zhuǎn)教學(xué)，更好的適應(yīng)未來高校教育。

四.重要節(jié)點(diǎn)進(jìn)行考核

（一）線上教學(xué)最終也要進(jìn)行測(cè)試或考核，在重要的期中、期末時(shí)間，要進(jìn)行多樣化互動(dòng)性高的線上測(cè)評(píng)形式，如客觀主觀題相結(jié)合，如課程機(jī)動(dòng)性不強(qiáng)，也可采用大作業(yè)與發(fā)表的形式。在此期間，為確保期中期末考核的公平性，對(duì)于題目的重復(fù)率及創(chuàng)新性都要有較高要求。班級(jí)人數(shù)少、小班授課的課程形式可選用雙機(jī)位直播期末考，并讓同學(xué)們簽署紙質(zhì)考試承諾書并在直播考試時(shí)統(tǒng)一公示等。期中期末的考試形式多元化，并要制定好考試規(guī)則，在充分相信同學(xué)們的情況下，進(jìn)行考場(chǎng)監(jiān)督及反饋。

五.線上課程結(jié)束后的總結(jié)與

（一）線上教學(xué)學(xué)生與教師的效率時(shí)差。平臺(tái)開放的線上教學(xué)也可能會(huì)導(dǎo)致問題的產(chǎn)生，課程通知等重要內(nèi)容要確保班級(jí)學(xué)生完全知曉，班級(jí)中如有補(bǔ)考同學(xué)要考慮到教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一與完整。教師較為容易的“想當(dāng)然”學(xué)生已經(jīng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)了解，但是隨堂測(cè)試往往能真實(shí)性的反饋出課堂中的薄弱部分，在課程階段性結(jié)束的章節(jié)可進(jìn)行問卷調(diào)查，同學(xué)們可以提出一些可行性的建議。

（二）線上教學(xué)可能由于信息不對(duì)稱產(chǎn)生的問題。期末成績(jī)由平時(shí)成績(jī)與期中期末成績(jī)組成，在線上教學(xué)可提高平時(shí)成績(jī)的比重，刺激學(xué)生們課程的互動(dòng)性。依托大數(shù)據(jù)，隨時(shí)對(duì)課程情況做總結(jié)。目前，教學(xué)平臺(tái)考核內(nèi)容豐富，教師可靈活運(yùn)用避免一定的考核規(guī)律性。課堂后及時(shí)導(dǎo)出，如學(xué)生提出問題也可隨時(shí)比較對(duì)照。對(duì)嚴(yán)格要求，雖然整個(gè)學(xué)期全部是線上教學(xué)，但不能對(duì)學(xué)生的要求有放松，多方面指標(biāo)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出勤、參與度不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)，按照學(xué)校要求予以警告等處罰。

（三）課后評(píng)價(jià)體系的建立。為避免線上課堂的“信息繭房”，不同科目的教師可相互聽課，學(xué)校也應(yīng)建立起線上評(píng)教體系或教學(xué)測(cè)評(píng)，增加線上翻轉(zhuǎn)課堂的師資培訓(xùn)，增加與其他院校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流機(jī)會(huì)，提升教學(xué)素養(yǎng)。

六.未來線上課堂的暢想

（一）多元的知識(shí)分享平臺(tái)，對(duì)教師的要求更高。目前，學(xué)生們可以輕易的在網(wǎng)上獲取課程資源，難免與本課程教師的教學(xué)方法進(jìn)行比較，對(duì)此，教師要提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備、業(yè)務(wù)能力。根本上提升整個(gè)課程的知識(shí)承載量，面對(duì)課堂中提問要積極解答，了解同學(xué)們想要了解的知識(shí)方向。

（二）善用熱點(diǎn)事件舉例，增強(qiáng)課堂的思政教育。在國際關(guān)系復(fù)雜、疫情尚未穩(wěn)定的大背景下，對(duì)于一些突發(fā)事件要積極的引導(dǎo)學(xué)生去理解問題、解決問題，理性的面對(duì)輿論輿情，把思政教育更好的融入課堂中。

（三）做好線上線下課堂的融合，目前疫情情況仍不穩(wěn)定，為做好未來學(xué)期的教育教學(xué)工作，做好線下教學(xué)線上 測(cè)評(píng)的準(zhǔn)備，在新情況新環(huán)境下，教師要做好課程的基礎(chǔ)準(zhǔn)備和形式上的創(chuàng)意創(chuàng)新，發(fā)揮班級(jí)成員的能動(dòng)性，從實(shí)質(zhì)上增加每節(jié)課的教學(xué)效率，更完善的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：李松岳，女，籍貫：黑龍江哈爾濱，民族：漢族，職稱：助理教授，學(xué)歷：碩士研究生 研究方向：教育經(jīng)濟(jì)學(xué)?教育管理