數據精準診斷 助力學生成長

張晶強

《教育信息化2.0行動計劃》提出要積極推進“互聯網+教育”，2019年國務院辦公廳印發《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》，2019年9月北京市西城外國語學校提出《普通高中育人方式改革專項研究》。國家、教育部、北京市、學校都對新時代背景下，高中的教學模式、教學評價、育人方式提出了新的要求和新的方向。在此背景下，我們于2019年10月開始進行《新高考背景下基于學情數據的教學有效性研究》，嘗試從學生學情數據的角度，對學生進行精準分析，助力精準教學，護航學生成長。

在信息時代背景下，西城外國語學校利用大數據精準診斷，幫助學校在育人模式改進與探索中進行了諸多嘗試，逐漸豐富“F+”育人模式的相關內容。具體架構見下圖：

建立“起始年級”的學情數據庫，從學生基本信息、學生學情分析、學生學科分析、學校環境等維度對學生進行全面的調查研究，進行數據跟蹤。隨著北京市“新高考”“新新中考”的落地，伴隨著學校招生模式的逐漸調整，學生情況也發生著深刻的變化，學校在“起始年級”建立學情數據庫，學校對學生的發展情況進行全面的跟蹤調查研究，為學生的全面發展提供數據支持。

對于學生學科學情的數據分析，為教學診斷、教學研究服務，為學生自我分析、自我提升提供參考。自2017年始，學校逐步推行電子閱卷，每一次大型考試，學生所有相關數據均錄入系統，并由數據系統進行分析。學校、教師、學生從不同維度來獲得數據分析，為教與學提供了全面的數據支持。學校還在此基礎上進一步開展課題研究工作，形成學校的數據分析體系，并嘗試形成學校新的教學分析模式。

“特殊時期”學生數據分析，為學校“抗疫期間”教育、教學工作的精準與科學提供數據支持。抗擊新冠肺炎疫情期間，為更好地了解學生的家庭情況、心理狀態、居家學習情況，學校德育心理教研部門進行了“學生居家學習生活狀況”的調查。通過調查，學校全面了解學生疫情期間的心理健康水平和居家學習生活的適應狀況，這些數據對后期教育、教學工作具有很大參考價值。

對于“家校共育”的家長調查數據分析，為學校分析家庭教育的實際情況、更好地幫助家長做好家校共育工作提供了重要的數據參考。在抗擊疫情期間，如何保證居家學習學生的健康成長、如何重構家校共育模式，是學校和家庭都面臨的新挑戰。學校通過問卷調查，引導家長對疫情期間學生的成長作出積極的評價與期待。

通過多維度的基于學情數據的分析與研究，學校正在初步形成自己的學情數據研究與分析體系。

刊中刊編輯 _ 王雪莉? ?湯灝? ?張曉震? ?于萍? ?汪倩? ?李剛剛