在戰“疫”中提升干部教師隊伍素質

魏惠萍

新冠肺炎疫情對學校管理和教育教學無疑是一次大考，學校應如何化教育危機為教育契機，在戰“疫”中提升干部教師隊伍素質呢？

1.抓準“站位”，念好“三”字經

我們從提升干部隊伍素質入手，抓準“站位”，念好“三”字經。要求干部時刻做到“靠前點”——身正為范;“站高點”——秉持關懷教育理念關照生命，全方位育人;“看遠點”——提高預見性，注重可持續發展。強化了干部的責任擔當，發揮了干部以上率下的“領頭雁”作用，干部的主動性、能動性、創造性得到充分展現。

2.執行“到位”，強化“三”原則

疫情對干部的響應速度、執行能力、調控能力等提出了新的要求。學校圍繞“三個堅持”，即堅持信息報送快速精準、堅持防控工作勇當先鋒、堅持線上課程實干巧干，提出干部的“三不講”和“三快速”工作原則，即不講條件、不打折扣、不攀比推諉，快速反應、快速到位、快速應對。制定并設計了《向陽小學干部下沉年級、班級跟蹤督查制度》及統計表，實時掌握各個班級、教師的教育教學情況，為集體決策提供準確的一手材料。

3.主動“換位”，奏響“三”部曲

一改，學校將以往的關注“知識、線下、固定程序”改為關注“生命、線上、家校合作”。管理人員從共同體入手，通過打造學習的共同體、協作的共同體、榮譽的共同體、文化的共同體，構建了“多主體關照”的新格局，其核心是協同合作。二補，補齊工作中的短板。記不清一天中有多少次核對查驗數據，記不清有多少次設計創意、實施策略與方案在反復溝通商議中順利推進……沒有一個干部計較過任務的多少，更沒有一個干部等和靠。三推，重點推進，打造師生的精神家園。“線上云共享”以愛國主義教育、生命教育、勞動教育、感恩教育、安全教育、責任教育、心理健康教育等為抓手，以立德樹人為根本任務，用實際行動構筑起師生共同的精神家園。學生通過全員參與、主動探索、自我嘗試、內心感悟等，切實感受“云共享”的魅力，在體驗中學習，在學習中體驗，獲得快樂，促進成長。

4.成長“全方位”，實現“三”統一

在隔空工作模式下，我們重塑干部的“基本面”，原本性格內向不善表達的干部變得能夠主動溝通，表現出積極解決問題的態度和行為。每位干部在重塑的過程中，打破了多年來形成的思維定式，勇于嘗試新的自我和新的人際關系。努力做到“能學、能辨、能想、能創、能干”，以此增強解決實際問題的能力。夯實干部的“工作面”，提升解決真問題的能力。要求每個干部每天撰寫戰“疫”工作日志，不僅記錄一天的工作內容，更重要的是記錄下對工作問題的反思與解決策略。我們以鐘南山院士和無私的醫務人員為榜樣，拓寬干部的“生活面”，大家在享受工作成就感的同時，體悟更為豐盈的生命價值和意義。

編輯 _ 于萍