小學語文教學中培養語感能力與語文素養的策略方法

張藝馨

(廣西壯族自治區靖西市新靖鎮中心小學 廣西 靖西 533899)

學生的語感培養，尤其是處于發展初期的小學生，必須經過長時間的培養和教學才能夠讓學生慢慢形成系統的語感體系。在小學階段，教師的主要任務是做好語文教學，并充分的挖掘出學生的語文語感，進而提升學生的語文素養，才能夠為小學生今后的發展奠定基礎。因此，在這一時期，教師必須運用正確的教學方法引導學生有效的挖掘自身的語感能力，培養其語文素養[1]。

1.怎樣在教學中培養學生的語感能力

1.1 日常加強對學生的語感訓練。要想提升學生的語感能力，首先需在日常教學中加強對學生語感能力的培養，也就是要加強語感訓練。小學教學中利用朗讀則是一種較好的訓練方式。因此，在語文課堂教學的實際過程當中，教師應當基于本班級的實際情況，鼓勵學生并指導學生積極朗讀，多在課堂中大聲朗讀課本古詩詞，并在課后多加訓練，以至于能夠輕松的背誦出來。在學生進行朗讀學習的過程中，教師需仔細聽學生朗讀的效果，針對個別細節部分提醒學生要注意體會朗讀語速以及不同語氣的變化，這樣才能夠深刻的理解到古詩詞所要表達的情感，才能使得學生的情感與作者產生共鳴，進而才能提高學生的語感能力。

1.2 不斷通過閱讀積累語感。小學生隨著年紀的成長，其自身的知識儲備也會不斷的增加，當然這時的小學生的語感能力也會有所提升。通過積累語感也是提升其語感能力的一個重要方法，而閱讀便是其中的最佳方式。因此，教師應當在日常學習當中，多鼓勵學生進行課外閱讀，多看書。這樣，小學生在閱讀的過程中，則會對文章中的語言、結構、大意等進行思考，通過閱讀越來越多的文章可以不斷積累語言知識，這樣才能夠使得自身的語言表達能力不斷進步，從而達到積累語感的目的，等到學習一段時間后，小學生的語言轉化能力也會有所提升，另一方面還能夠在很大程度上活躍學生的語言思維，提升其語感能力。

2.如何培養學生的語言素養

2.1 積累課外閱讀量。學生在學習好課本知識之后，提升課外閱讀量才能有效的提升自身的語言表達能力和語文素養。因此，教師在完成日常教學任務之后，還要引導學生努力養成好的學習習慣和閱讀習慣，并教會學生使用正確的閱讀方法開展閱讀，以此來提升學生的文化素養。不過在選擇課外讀物的過程中，教師要加強指導，幫助學生選擇對學習有益的課外讀物。比如，教師可以引導學生在閱讀的過程中摘抄一些筆記，通過摘抄優美的語句或是段落的方法，引導學生閱讀并朗誦；與此同時，教師還應當鼓勵學生自行進行一些創作，利用文章中的內容來寫出自身的真實感受，并可以組織閱讀活動，引導大家將自身的內心想法說出來，并其他同學相互討論，互動學習，這樣一來，不僅可以有效的提升學生的學習積極性，還能夠不斷的提升學生的語言綜合素養[3]。

2.2 利用現代多媒體技術進行教學。隨著社會經濟的快速發展，多媒體技術已經成為當代學校的一個很好的以及普遍的教學資源。其中利用好影視資源可以在很大程度上提升學生的語言素養。但是，有部分家長也認為，觀看影視會影響學生的學習，因此在一定程度上會組織學生觀看電視節目，但是這種做法是不科學的，即便是嚴格要求學生不看電視節目，反而會大大降低學生主動學習的興趣。因此，利用電視節目等影視資源進行教學，不僅可以開闊學生的視野，同時還能夠有效的激發學生主動學習和閱讀的積極性。例如，觀看新聞聯播，學生可以通過觀看電視了解到國家發生的重要事情以及世界局勢，可以有效的開拓學生的視野。再例如，學生觀看少兒節目，一方面可以有效的放松學生學習的心態，另一方面學生可以通過少兒節目豐富自身的知識，提升自身的學習能力。因此，在教學過程中，教師應當適當的播放一些與教學內容相關的電視節目，引導學生進行學習，并歸納總結出電視節目的主要內容，這樣可以在很大程度上提升學生的語文素養，提升其學習效果[4]。

2.3 利用討論與演講培養學生的語文素養。要想鍛煉學生的語言表達能力，通過實踐活動鍛煉是提升其語言素養的有效方法之一。因此，教師在教學過程中，應該多組織演講以及小組討論的學習機會，引導學生進行小組討論學習，與同學之間相互交流自身的想法，這樣才能更加有效的學習到其他方面的知識；另外，利用演講、辯論會、故事會等實踐活動，加強對學生進行鍛煉，讓學生可以有效的提升自身的語言表達能力。通過演講或是辯論，與學生之間加強合作，這樣學生才能夠將自身的內心想法吐露出來，教師也才能真正的掌握到學生的學習效果，進而針對實際情況采取相應的措施引導學生正確學習，在潛移默化中達到提升學生的語文素養的目的[5]。

3.總結語

綜上所述，教師在開展小學語文教學的過程當中，需應用正確的教育方法引導學生進行閱讀學習，既要綜合考慮不同學生的學習情況，又要在教學過程中鼓勵學生多進行課外閱讀和鍛煉，將小學生融入與生活，在生活中細心體會文章所描述的生活情感，進而才能提升其學習的語言表達能力和語文素養，為小學生今后的學習和發展奠定基礎。