創(chuàng)作談：文學，此心安處是吾鄉(xiāng)

閑時我喜歡看電影，當看了《陽光燦爛的日子》和《牯嶺街少年殺人事件》后，被震撼到了，于是自己也想嘗試寫一個類似主題的故事。

《陽光燦爛的日子》著重表現(xiàn)馬小軍經(jīng)歷青春的洗禮，省略他最后如何變成了和大家一樣灰色的人。《牯嶺街少年殺人事件》的故事則更像是一個寓言，著重展現(xiàn)導致小四殺死女同學所經(jīng)受的無形壓迫。

不同于兩種電影的側重，我在這篇小說里想更多地表現(xiàn)少年面對理想與現(xiàn)實兩個世界差異的反應。庫切曾說，我們如何才能保持想象力的純潔性，使它免受現(xiàn)實的殘害呢？或者說如何能使這兩個世界共處呢？

我把主人公設置成一個普通的文學愛好者，用我的親歷親聞來探索答案。這篇小說實際上寫的是三個圈子的故事：“我”和詩友們的故事———“我”從阻止詩友參加活動，到自己參加朗誦會；“我”和發(fā)小們的故事———從“我”躲避發(fā)小專心考研，到和發(fā)小一起去看望病號；“我”和保安們的故事———從“我”見證保安們的吃拿卡要，到辭去保安。

在生活中，我們是一邊學習、一邊工作、一邊追求理想，在不同的群體中扮演著不同的角色。但在小說的這三個部分中，我理想化地讓“我”無視時間的跨度，在獨立的部分只做自己圈子里的事。

海子說，“在夜色中，我有三次受難：流浪、愛情、生存。我有三種幸福：詩歌、王位、太陽。”在《沸水之甕》里，流浪和生存同時降臨，《知患》的愛給《腎水亭記事》送去詩歌和太陽。當三個故事重疊，梳理正常的時間線，一個人心靈的成長脈絡逐漸清晰，理想與現(xiàn)實的落差使“我”心理失衡；考研的失利讓“我”借助友情補償；工作上的妥協(xié)導致朋友受傷讓“我”愧疚，這些讓“我”轉變的原因，正是同一時間不同圈子里的不同身份共同影響下的結果。詩歌是三個部分里一以貫之的紐帶，文學成了“我”在兩個世界間來回踱步并最終選擇的沃土。

過去的和已經(jīng)存在的就讓它繼續(xù)存在吧，只需要堅定自己內心的選擇。文學，此心安處是吾鄉(xiāng)。那為什么一定要選擇文學呢？我想有過純粹閱讀和寫作體驗的人都明白，只要去過一次上帝的花園，就再也無法忍受荒蕪的人間。

作者簡介：馮澤，男，1997年生，山西長治人，運城學院漢語言文學專業(yè)學生。有作品見于《星星》《詩潮》《青春》《都市》《散文詩世界》《五臺山》等。