淺談小學(xué)階段后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的措施

劉應(yīng)章

摘? 要：世界上人口眾多，并不是每一個人都是十全十美的。對于學(xué)生而言，也有優(yōu)等生和后進(jìn)生之分，尤其在小學(xué)階段，很多學(xué)生由于自制力差、專注力差、玩心重、思想不成熟以及由于剛接觸學(xué)習(xí)還沒有形成自己的學(xué)習(xí)方法等，眾多原因?qū)е滦W(xué)階段會存在很多后進(jìn)生。后進(jìn)生們盡管頑皮愛搗蛋、學(xué)習(xí)成績差、不受管教，但這并不意味著教師們就要放棄后進(jìn)生。反而對于后進(jìn)生，學(xué)校和教師以及家庭要給予更多的關(guān)注，因為小學(xué)階段的學(xué)生可塑性特別強，因此正確的教育引導(dǎo)對于后進(jìn)生們異常重要。教師要針對每一個后進(jìn)生的不同情況，因材施教，采取有針對性的措施對每一個后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，從而促進(jìn)后進(jìn)生們的綜合素質(zhì)的提高。筆者在本文中通過分析后進(jìn)生產(chǎn)生的原因，在此基礎(chǔ)上提出相關(guān)的建議，希望能在這一問題上貢獻(xiàn)自己的智慧以及研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;后進(jìn)生轉(zhuǎn)化;相關(guān)措施

引言

小學(xué)階段是學(xué)生們剛接觸學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識的時候，是整個學(xué)習(xí)生涯中的基礎(chǔ)階段，因此基礎(chǔ)打得好不好不僅對當(dāng)下的成績有影響，而且對對今后的發(fā)展會產(chǎn)生直接而重要的影響。小學(xué)階段后進(jìn)生產(chǎn)生的原因復(fù)雜多樣，對于其轉(zhuǎn)化問題并不是單靠一方勢力就可以完成的，需要學(xué)校教師以及家長共同努力形成合力對問題進(jìn)行突破解決。也不是靠單一方法就能解決的，需要家校根據(jù)每個孩子的特點，具體問題具體分析，有針對性的給出相關(guān)對策。

一、后進(jìn)生形成的原因分析

后進(jìn)生形成的原因復(fù)雜多樣。

第一種是家庭原因。每一個孩子都生活在不同的家庭中，不同的家庭環(huán)境會導(dǎo)致孩子們的心理有不太的情況。比如有的家庭父母離異或者孩子為留守兒童，從小缺乏關(guān)愛導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心孤僻閉塞，缺乏自信心，不愿意和人接觸，對學(xué)習(xí)有一定的排斥心理;有的家庭父母文化程度低，對教育缺乏正確的認(rèn)識，也就導(dǎo)致學(xué)生不愿意學(xué)習(xí);有了家庭重男輕女思想嚴(yán)重，父母有暴力現(xiàn)象，這就會造成學(xué)生心里壓抑，對人有敵對心理。

第二種是學(xué)校原因。由于老師以及同學(xué)們的錯誤觀念，影響到一些學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，從而更不愿意去主動積極的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績越來越差。比如有的學(xué)生可能天生反應(yīng)比較慢，不如其他學(xué)生靈敏，跟不上老師上課的節(jié)奏。由此可能會引來教師的批評以及其他學(xué)生的嘲笑，從而產(chǎn)生心理問題，對學(xué)習(xí)有了抵觸情緒。

第三種原因是學(xué)生自身的原因，有的學(xué)生或者天生性格自由散漫，或者高傲不可一世，或者自卑心理作祟。這些性格問題從小沒有得到家長正確的引導(dǎo)，在這些性格的影響下他們可能會對學(xué)習(xí)采取錯誤的態(tài)度，從而影響了學(xué)習(xí)成績。

二、轉(zhuǎn)化小學(xué)階段后進(jìn)生的相關(guān)策略

1、學(xué)校教師要高度重視

首先學(xué)校要提高教師們的教師素養(yǎng)，要求每一位教師要一視同仁的對待每一位學(xué)生，并將這一內(nèi)容加入教師們的考核標(biāo)準(zhǔn)中，如果出現(xiàn)教師貶低辱罵歧視后進(jìn)生的情況，學(xué)?？梢詫υ搸熯M(jìn)行相應(yīng)的處罰教育。努力在校園中營造出自由平等友愛的學(xué)習(xí)氛圍，讓后進(jìn)生們感受到溫暖。同時學(xué)校要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織相關(guān)的講座，讓學(xué)生們認(rèn)識到擁有良好品德的重要性，要學(xué)會與身邊的同伴們互幫互助，共同進(jìn)步共同成長。

對于教師而言，在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯中，其實與學(xué)生接觸較多的還是教師們。可以說教師的一言一行直接影響到學(xué)生們的成長。所以對于后進(jìn)生們，教師們一定要有足夠的耐心，要尊重和信任后進(jìn)生，要用平等的態(tài)度與他們多進(jìn)行溝通，發(fā)現(xiàn)他們導(dǎo)致學(xué)習(xí)差的原因，針對問題為他們量身定制相關(guān)的解決方案。多鼓勵學(xué)生，讓他們認(rèn)識到“成績差”并不是他們的專屬標(biāo)簽，每個人都有發(fā)光點，找到后進(jìn)生的長處并以此來贊美他們，讓后進(jìn)生重拾自信心，正確認(rèn)識到自身存在的價值。同時教師們可以采取小組合作的方式，將優(yōu)等生和后進(jìn)生們分配在同一個小組內(nèi)，鼓勵優(yōu)等生們對后進(jìn)生們多進(jìn)行幫扶，培養(yǎng)他們的團隊意識，讓學(xué)生們認(rèn)識到只有小組中的每一位人都發(fā)揮出他們最大的價值才能獲得最大值的成功。在這種榮譽感的驅(qū)使下，優(yōu)等生會更愿意扶持著后進(jìn)生一同進(jìn)步，后進(jìn)生了也會努力的為了榮譽而戰(zhàn)。

2、建立家校聯(lián)系

家庭教育對于學(xué)生的成長至關(guān)重要。有的家長文化程度低，思想閉塞，頑固不化，不會對學(xué)生采取正確的教育。這就需要教師與家長進(jìn)行及時的溝通，與家長指出孩子當(dāng)前存在的問題，和家長一起探討如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方案，督促家長與學(xué)校一起來共同教育學(xué)生。要讓家長們意識到家庭的責(zé)任不僅僅是要讓孩子們吃飽穿暖，家庭教育對學(xué)生思想品德的形成至關(guān)重要，這些因素也會直接或間接的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及及今后的成長。家長們需要能騰出一定的時間去陪伴學(xué)生，給予孩子們心靈上的關(guān)愛。努力培養(yǎng)學(xué)生們的專注力、自制力以及耐心等優(yōu)秀品格。

三、結(jié)束語

每一位孩子都如一朵朵正在綻放的花朵，美麗而燦爛。我們不能因為他成績差調(diào)皮搗蛋便放棄了對他的教育，普及義務(wù)教育的目的就是為了讓所有人都能夠掌握基本的知識，塑造良好的品格，因此對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的問題任重而道遠(yuǎn)。教師家長要對后進(jìn)生給予更多的鼓勵和關(guān)愛，努力幫助他們克服在學(xué)習(xí)以及生活中遇到的困難，取得良好的學(xué)習(xí)成績，擺正心態(tài)，樹立正確的道德品質(zhì)觀念，促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展。

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