論開展區域游戲對幼兒發展的重要性

常燕妮

摘? 要：每一個幼兒都是在游戲中成長的，所以奠定了游戲在幼兒教育中的重要地位。作為幼兒教師，必須尊重幼兒喜歡游戲的天性，對幼兒進行全方位的教育，在游戲中鍛煉兒童的創造力、智力等方面的發展。在游戲的過程中，寓教于樂，讓小朋友在玩耍的過程中愉快地學習知識，開拓能力，是比較符合實際的教育方法，因此開展各種游戲活動就成為發展幼兒智力、創造力的最有效的方式之一。

關鍵詞：語言能力;繪畫能力;綜合能力

區域活動，是幼兒一種重要的自主活動形式。它是以快樂和滿足為目的，以操作、擺弄為途徑的自主性學習活動。它是幼兒主動地尋求解決問題的一種獨特方式，其活動動機由內部動機支配而非來自外部的命令，表現為“我要游戲”，而不是“要我玩”自主性是幼兒游戲活動的內在特征。區域活動充分體現了幼兒身心發展的特點，可滿足幼兒活動和游戲的需要，更好地促進幼兒自然、自由、快樂、健康地成長，實現“玩中學”、“做中學”。在區域活動中，幼兒參與積極性高，能積極動腦、大膽創作。這是因為，幼兒剛剛脫離嬰兒期，他們最接近于人的自然本性，沒有生存和學習的壓力，對周圍的一切都充滿了好奇，探索欲望在心中萌芽并發展，促使他們去游戲、去追求、去探索。另一方面，他們借助于游戲這樣一種類同于社會氛圍來解決需要與現實矛盾，可以達到對現實生活的體驗和感悟，消除緊張，滿足好奇心。

一、利用語言表演區開展語言游戲，開發幼兒的語言能力

幼兒的語言能力，每個幼兒的家庭環境不一樣，發展各不相同，在幼兒園中幼兒老師就要想方設法開展一些活動，讓幼兒在豐富多彩的活動中鍛煉說話的能力。說話能力的大小還跟幼兒掌握的詞匯量有一定的關系，用怎么樣的詞語表達什么樣的意思最準確，是語言學研究的范圍，是幼兒學習的內容。我在教學中，一是開展詞語接龍的游戲，老師出一個詞：“中國”小朋友就接最后的詞往下說，“國家”——“娃娃家”剛開始，幼兒不太懂意思，在他們的詞匯中“娃娃家”是接觸最多的一個詞，我也算他們對，在一遍一遍的游戲中，他們懂得了要就接最后的一個字，在這個游戲中，幼兒掌握了越來越多的詞語。二是開展一些說話的游戲活動，還是按前面的分組方法把幼兒分開來，一組拿著一幅幼兒自己繪制的圖畫，另一組用語言描述圖畫的內容，比一比哪組說得最好最全，這種活動方式既是口語的訓練，也是考驗幼兒詞語掌握多少的活動，如果你掌握的詞語太少，你就無法描述清楚圖畫的內容，這是既是語言能力的培養也是綜合能力的培養，所以任何活動不是單獨分裂的，而是緊密相連的。

二、巧妙開展美工區的游戲，訓練幼兒美術繪畫的能力

《綱要》中指出，我們應該為兒童提供自由表現的機會，鼓勵他們用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。在所以藝術形式中，繪畫活動最為靈活，鮮活的圖像、豐富的內容、靈動的線條、絢麗的色彩特別能引起幼兒的興趣，他們可以無拘無束地放飛心靈，跨越時空的自由想象，因此，繪畫活動成為他們表達自己的思想，宣泄自己的情感的重要途徑幼兒自主地繪畫，即可以表達自己的想法，也可以宣泄情感但是這種美好的生活，用我們手中的筆描繪出來，可不是簡單輕松的事，拿起手中的筆，用文字描述是比較方便的，如果用手中的筆，把它用顏料描述出來就比較得復雜了，所以培養幼兒的繪畫能力就是教學的重點之一。幼兒的繪畫能力，也有個天賦的問題，有的幼兒對色彩非常的敏感，老師一點撥就能領悟，有的幼兒反映非常的遲鈍，所以老師要區別訓練。我在教學中，注意幼兒的個性訓練，引導幼兒按自己的審美觀點去繪制心目中的世界，不模仿老師或者是家長的風格，經過觀察周圍事物，畫出自己眼中看到的一人一物，一草一木，比如在繪畫自己的媽媽的時候，讓他們找出自己的媽媽的最大特點是什么，就把它描繪出來。有的幼兒雖然說畫人物的肖像不是那么得準確，但他能說媽媽的外貌特點，幼兒眼中他的媽媽就是這樣的。這就很好了，這樣不但訓練了幼兒的觀察能力，描摹能力，審美能力，還訓練了幼兒的語言描述能力，是非常好的訓練方法，所以提倡大家在實際的教學中能加以運用。

三、開展建構區及益智區，發展幼兒的數學能力

生活中的數學應該在生活中掌握，幼兒園的數學活動不能像小學一樣通過教學來掌握，因此，我在建構區和益智區融入了數學，比如搭積木，這個游戲能夠幫助幼兒進行智力開發，并在進行積木搭建的過程中鍛煉手眼之間的良好協調能力。另外在進行積木搭建的時候，幼兒需要考慮每一個積木之間的比例、對稱性問題，而這一考慮，對于今后對數的學習具有積極意義。在益智區，我投入了不同長度的小棒，幼兒在發現這樣的材料后，他們首先在揮動小棒進行了游戲，后來他們發現了這些小棒是不一樣的，有長有短，于是他們就把小棒擺在桌子上，經過一遍一遍的擺放，他們找到了從長到短或從短到長的規律，在不斷探索中，學會了長短的排序，發展了幼兒的數學能力。

總之，幼兒的游戲活動，對幼兒的發展是至關重要的，好的游戲教育對于幼兒發展的促進具有積極意義。我們老師不能因為過度地約束而扼殺幼兒的這種天性，幼兒教師要時刻以幼兒的快樂為根本，以健康成長為理念更新幼兒教育觀念，不斷尋找最適合幼兒綜合素質發展的游戲;游戲的方式方法及內容豐富多彩的，不但能鍛煉幼兒的身體素質，還能鍛煉幼兒的語言能力審美能力，在區域活動的過程中，幼兒的各種能力得到了綜合地培養，所以是值得推廣的一種教學活動。到陽光底下來，把我們的游戲真正落實到實處。

參考文獻

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