愛國主義教育融入初中道德與法治教學(xué)的對策

寧海清

摘要：愛國主義教育是初中道德與法治教學(xué)的重要內(nèi)容，具體實(shí)踐中，教師應(yīng)用有效策略，并且分享豐富資源，充分激發(fā)初中生的主動學(xué)習(xí)興趣，使他們在積極思考中深刻感悟，在理解記憶中突破創(chuàng)新，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)科成績的進(jìn)步以及綜合能力的發(fā)展。培養(yǎng)初中生的愛國主義情懷，增強(qiáng)了他們的民族凝聚力，學(xué)生挑戰(zhàn)自我、超越自我后，更容易創(chuàng)造出精彩人生，順勢彰顯人生的最高價(jià)值。本文具體分析了初中道德與法治的課堂教學(xué)及愛國主義教育。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;課堂教學(xué);愛國主義教育;對策分析

初中階段是培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷，提升學(xué)生民族責(zé)任感，幫助他們明確自己的政治立場和發(fā)展目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期，在道德與法治課堂教學(xué)中，教師摒棄傳統(tǒng)固化的教學(xué)觀念，始終堅(jiān)持以生為本、因材施教的原則，更好地落實(shí)愛國主義教育，可以調(diào)動學(xué)生主動分析相關(guān)案例的積極性，營造出良好的互動氛圍，得以滿足初中生的認(rèn)知需求，一舉多得。筆者特意從幾個(gè)方面出發(fā)，關(guān)于愛國主義教育在初中道德與法治教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行了總結(jié)研究。

1 充分運(yùn)用課本內(nèi)容

初中道德與法治課教師要發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際發(fā)展情況，根據(jù)他們的認(rèn)知水平、接受能力、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好等，充分運(yùn)用課本內(nèi)容，更好地滲透愛國主義教育。具體講解教材中的愛國主義教育內(nèi)容時(shí)，教師必須觀察不同學(xué)生的課堂表現(xiàn)，積極采取針對性的引導(dǎo)策略，幫助初中生充分認(rèn)識‘‘愛國主義”，懂得“熱愛祖國”的重要性等，也可以通過不同案例的具體分析，使學(xué)生們真正明白今日生活的來之不易，啟發(fā)他們更加珍惜，為了社會現(xiàn)代化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。比如，講到“我國的基本國情”一課時(shí)，教師可對學(xué)生說：改革開放以后，我國發(fā)生了天翻地覆的變化，人們過上了幸福的生活，但這些都是革命先驅(qū)用血和生命換來的，而這在很大程度上也是因?yàn)橹腥A人民萬眾一心，建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線所導(dǎo)致的。緊接著，可讓學(xué)生針對課本上的基本國情進(jìn)行分析，然后小組討論，嘗試發(fā)表自己的不同看法。這樣一來，初中學(xué)生不但能夠了解到先輩的貢獻(xiàn)，還能認(rèn)清我國現(xiàn)階段的基本國情，并且愿意為了改變國情而努力。充分運(yùn)用課本上的知識內(nèi)容，直接幫助學(xué)生了解到一個(gè)國家興盛的原因，極有利于學(xué)生們愛國主義思想的培養(yǎng)。

2 實(shí)施問題教學(xué)方法

應(yīng)將“提出問題、分析問題、解決問題”作為課堂教學(xué)的主線，不停的把主動權(quán)拋給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，獨(dú)立去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，必須重視問題的質(zhì)量。教師在備課時(shí)要仔細(xì)研究，反復(fù)琢磨，提出有價(jià)值，有利于愛國主義的問題。課堂上讓學(xué)生帶著問題去閱讀，自主學(xué)習(xí)，或者是小組交流，相互司論，進(jìn)而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。最后環(huán)節(jié)可由教師進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)回歸課堂內(nèi)容，以及全面地滲透愛國主義教育。比如，提出“提高國家綜合實(shí)力，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是國家的責(zé)任，老百姓能做些什么？”這一問題，直接引起大家的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，多渠道搜集相關(guān)資料，以小組為單注立尋找正確的答案。在初中道德與法治課中進(jìn)行愛國主義教育時(shí)，準(zhǔn)確應(yīng)用提問方法，可使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃樱浞只钴S思想觀念，探究能力、合作能力、綜合性學(xué)習(xí)能力得以更大程度的提高，他們更具愛國熱情，社會化發(fā)展之路也將走得一帆風(fēng)順。

3 愛國憑瑪區(qū)作為榜樣

教師在道德與法治課上對愛國主義思想進(jìn)行滲透，總是站在自已的角度看待問題，用自己理解的方式告訴學(xué)生什么樣的行為和意識叫作愛國。顯然，這種方法很難讓學(xué)生真正懂得愛國的含義。所以，初中道德與法治教師應(yīng)該改進(jìn)自身的不足，創(chuàng)新授課的方式和方法，新時(shí)期的愛國主義教育，可以愛國先驅(qū)作為榜樣，用榜樣的力量帶動學(xué)生愛國。比如，魯迅的“棄醫(yī)從文”，魯迅在看到人民的冷漠之后，毅然決然地選擇放棄通過救治人民的身體的方法拯救國家，而是選擇通過文字拯救人們的心靈。他的文字展現(xiàn)了社會的百態(tài)，體現(xiàn)了他的愛國主義情懷。所以說，愛國可以是盡自已的努力，為國家的發(fā)展做一些貢獻(xiàn)。當(dāng)然還有劉胡蘭這種革命先烈，她在被敵人俘虜之后，被軟硬兼施，希望其供出同黨，但是她的寧死不屈、從容就義，她的這種精神也彰顯了其高尚的愛國主義情懷。在革命先驅(qū)的帶動之下，初中學(xué)生肯定會更加明白愛國的真正涵義。

4 教學(xué)注重知行統(tǒng)一

必須延伸課堂環(huán)節(jié)，努力構(gòu)建立體化的教育教學(xué)體系。通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境和條件，積極開展理論聯(lián)系實(shí)際的活動，從而有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)以致用和知行統(tǒng)一。比如，利用清明節(jié)、青年節(jié)、建黨節(jié)、國慶節(jié)等重要節(jié)日契機(jī)，組織初中學(xué)生在認(rèn)真搜集歷史資料的基礎(chǔ)上，積極開展革命人物和愛國事跡的系列講座、故事演講、知識競賽、愛國主義圖片展等主題教育實(shí)踐活動;利用多媒體技術(shù)設(shè)備展播愛國主義影片;展開愛國主義性質(zhì)的讀書教育活動等等。一方面努力激發(fā)學(xué)生的政治課程學(xué)習(xí)情感，有效提升和深化教學(xué)內(nèi)容;另一方面讓學(xué)生在喜聞樂見的材料中自覺接受愛國主義情感教育。此外，一些有條件的學(xué)校和班級，還可以利用校外社會教育基地進(jìn)行愛國思想教育。如在清明節(jié)時(shí)，組織學(xué)生滿懷崇敬之情到附近的革命烈士陵園，去瞻仰烈士遺跡、追尋革命蹤跡。以此來教育他們今天的幸福生活實(shí)在來之不易，是無數(shù)革命先烈前赴后繼地用執(zhí)著的信念、歷史的責(zé)任、自己的鮮血和生命換來的，教育他們作為一個(gè)有責(zé)任感的人，不能光把愛國精神說在嘴上，而是要一點(diǎn)一滴地落實(shí)在具體行動上。這樣才能繼承過去光榮，開創(chuàng)美好未來。

5 結(jié)束語

總而言之，在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想，是初中道德與法治教師的重要任務(wù)，必須做好的教學(xué)工作。實(shí)踐環(huán)節(jié)，積極采取有效的引導(dǎo)策略，應(yīng)用多樣化的引導(dǎo)措施等，啟發(fā)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，產(chǎn)生愛國主義情感，立志成為高素質(zhì)、全能型、有道德的人，同時(shí)塑造他們的愛國主義熱情和品質(zhì)，道德與法治課堂教學(xué)獨(dú)具特色，實(shí)踐工作能夠取得理想成效，繼而走向更大的成功。

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