三生教育理念融入高中班級(jí)管理的策略研究

郭旭通

摘要：“三生教育”是指以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)，是建設(shè)現(xiàn)代教育價(jià)值觀體系的重要因素。將“三生教育”引進(jìn)高中課堂管理教學(xué)中，通過(guò)不同的教育方式將“三生教育”一體化應(yīng)用到高中課堂管理過(guò)程中，能有效地優(yōu)化高中課堂管理環(huán)境，促進(jìn)高中教學(xué)質(zhì)量和效益的提升。

關(guān)鍵詞：三生教育;高中班級(jí)管理;有效策略

“三生教育”屬于道德教育范疇，是班主任工作中不可或缺的一部分和重要環(huán)節(jié)，其主要目的是幫助學(xué)生建立正確的觀念，學(xué)會(huì)生存技能，獲得生活體驗(yàn)。“三生教育”主要包括生命教育、生存教育和生活教育。其目的是通過(guò)教育活動(dòng)使學(xué)生樹(shù)立對(duì)生命，生活和生存的正確主觀理解，并進(jìn)行正確的行為活動(dòng)，最終目標(biāo)是幫助學(xué)生建立正確的世界觀，生活觀和價(jià)值觀。

一、“三生教育”的主要內(nèi)涵

三生教育是借助教育這一渠道，使學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀、生活觀以及生存觀，即集學(xué)校、家庭和社會(huì)三方力量，以激發(fā)學(xué)生的主觀認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的行為和實(shí)踐，最終幫助他們建立正確的三觀意識(shí)。生命教育旨在引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生命，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重生命，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展生命，體會(huì)生命存在的意義。生活教育就是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的常用常識(shí)，使學(xué)生能夠正確把握生活中的一些生活技能，從而使學(xué)生更好地獲得足夠的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助他們樹(shù)立正確的生活觀，使他們可以在未來(lái)的日常生活中養(yǎng)成良好的生活方式。生存教育就是指導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中掌握生存方面的知識(shí)，學(xué)會(huì)一些必要的生存技能，進(jìn)而提高自己立足社會(huì)的生存能力。

二、將三生教育理念融入高中班級(jí)管理中的有效策略

1.幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀

世界觀、人生觀和價(jià)值觀是一個(gè)人生活行為的指向標(biāo)。具有什么樣的觀念就會(huì)成為什么樣的人，一個(gè)人如果沒(méi)有正確的三觀視野，它就會(huì)缺乏宏偉的抱負(fù)和遠(yuǎn)大理想目標(biāo)，就會(huì)缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，缺乏為人處世的原則。高中階段是青少年健康成長(zhǎng)和發(fā)展的重要時(shí)期。特別是在當(dāng)下社會(huì)發(fā)展和時(shí)代節(jié)奏巨大變化背景下，各種各樣的思想在Internet，媒體和其他方式下廣泛傳播開(kāi)來(lái)。由于青少年思想比較單純脆弱，判斷是非的能力較差，很容易受外來(lái)不良信息的影響。作為高中班主任，在“三生教育”理念的引導(dǎo)下，要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。首先，開(kāi)展思想教育工作。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和凈化思想的主戰(zhàn)場(chǎng)，班主任應(yīng)定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，向?qū)W生傳達(dá)積極健康向上的思想和“正能量”，幫助學(xué)生形成正確的思想認(rèn)知，提高辨別不同性質(zhì)思想文化的眼力。其次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)管。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的同時(shí)，也給黃色、毒品、賭博、暴力等不良信息提供了可乘之機(jī)，對(duì)高中生的德育教育工作帶來(lái)了重大挑戰(zhàn)。班主任必須做好監(jiān)督管理員的身份，一方面教育學(xué)生形成正確的互聯(lián)網(wǎng)觀，有效甄選正面信息。另一方面加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的家校合作關(guān)系，要求家長(zhǎng)時(shí)時(shí)監(jiān)管學(xué)生，減少學(xué)生接觸各類(lèi)負(fù)面信息。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的重視，幫助他們建立健康的心理環(huán)境

之所以成為學(xué)困生的原因有很多，他們常會(huì)由于家庭條件和學(xué)業(yè)成績(jī)差的原因而產(chǎn)生自卑心理。作為高中班主任，我們必須加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的重視，積極投以關(guān)愛(ài)，尊重鼓勵(lì)，讓學(xué)生從靈魂深處感受到老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和尊重，從而建立強(qiáng)大的自尊和自信。同時(shí)，班主任還必須幫助所有學(xué)生建立積極健康的心理，糾正某些學(xué)生錯(cuò)誤的消費(fèi)觀，批評(píng)和教育一些學(xué)生的攀比觀、享樂(lè)觀，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助、合作共贏。例如優(yōu)秀生可以幫助學(xué)困生，家庭條件好的學(xué)生設(shè)立“愛(ài)心獎(jiǎng)學(xué)基金”支援貧困生等。此外，還要增強(qiáng)學(xué)生的抗挫折抗打擊能力。在現(xiàn)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大的背景下，很容易造成一些學(xué)生產(chǎn)生焦慮，煩躁，消極，自卑和墮落心理，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。這就需要班主任通過(guò)選取正面典型、貼近學(xué)生生活的案例，正確指導(dǎo)學(xué)生面對(duì)挫折的對(duì)策，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，提高核心素養(yǎng)，增強(qiáng)其抵御挫折感的能力。

3.巧妙運(yùn)用傳統(tǒng)文化進(jìn)行道德教育，拓寬教育領(lǐng)域

傳統(tǒng)文化和教育相結(jié)合，讓傳統(tǒng)文化滲透教育之中，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)學(xué)生心靈，可以助推擴(kuò)展學(xué)生的精神世界，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中將文化內(nèi)化成自己的行為生活習(xí)慣。可以通過(guò)開(kāi)展關(guān)于生命和生存主題的演講賽，也可以通過(guò)關(guān)于主題的閱讀和寫(xiě)作競(jìng)賽，以直觀的方式、潛移默化的熏陶來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“三生教育”的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生命意義、生存意義的認(rèn)識(shí)。也可以圍繞“生命教育”，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，開(kāi)展法治講座、服刑人員現(xiàn)身說(shuō)法、到監(jiān)獄及戒毒所參觀的警示教育，逃生演習(xí)訓(xùn)練等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，感悟生命的價(jià)值;

三、結(jié)束語(yǔ)

班級(jí)的管理教育與“三生教育”是密不可分。通過(guò)“三生教育”課中的“生命”教育，學(xué)生的安全得到保障;通過(guò)“生存”教育，學(xué)生將會(huì)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;通過(guò)“生活”教育，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。最終，使學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)具有正確人生觀;較強(qiáng)的生存能力，以及對(duì)生活形成正確的認(rèn)識(shí)。三生教育是一個(gè)值得我們?nèi)ゲ粩嗟靥剿髋c追求的主題。

參考文獻(xiàn)

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本文系廣州市教育科學(xué)規(guī)劃2016年度立項(xiàng)課題“‘一核四驅(qū)‘模式下非中心城區(qū)高中學(xué)校品牌建設(shè)的研究“（課題編號(hào)：1201545066）階段性研究成果。