小學美術教學中核心素養的培養研究

陳靜

摘要：小學美術教育作為小學教育中的一門輔助學科，對培養學生審美能力和藝術修養能力方面具有重要作用，小學生美術學科的關鍵性任務是培養學生的美術核心素養，不斷強化學生在美術上的綜合能力發展，從而為日后的美術進階學習打下堅實的基礎。基于此，本文就從對如何有效的在小學美術教學中培養學生的核心素養進行論述分析，希望能夠以此為我國小學美術教育的進步有所幫助。

關鍵詞：小學美術;核心素養;培養策略

美術是我國小學素質教育中的一門重要課程，其不僅在于培養學生的審美能力，還能夠強化學生的藝術修養，讓學生懂得在生活中尋找藝術，以及用藝術的眼光去看待生活，從而感受生活帶來的美好。小學美術教育具有視覺形象創造、理解和感知的特點，因而在小學生的美育過程中，美術教育起著必不可少的作用。因此，教師一定要認識到美術教育的重要性，在小學美術教育工作中不斷加強對學生核心素養的培養。

一、優化學習氛圍，激發學生學習興趣

小學生處于天真浪漫的年級，這一年齡階段的學生愛玩、好動，對感興趣的事物表現出極大的主動性，因而在美術教育中激發學生的學習興趣尤為重要。要知道，在小學美術課堂教學中，培養學生的學習興趣是培養其美術核心素養的基礎，唯有讓學生對美術知識產生興趣才能讓他們樂于主動接受美術教育，從而才能在美術核心素養培養的過程中取得事半功倍的效果。例如，在《青花瓷》這一節美術章節教學過程中，教師可以先為學生們展示一些相關的青花瓷瓷器模型，并讓學生們動手摸一摸，仔細觀察青花瓷的外觀以及圖案，感受將要繪畫的線路是怎樣的。在這個過程中，學生的注意力和興趣能夠得到有效的提升，從而在親身接觸的事物中去繪畫，這種學習氛圍的優化能夠刺激學生繪畫的主動性，讓學生直觀感受青花瓷，從而提升學生的學習興趣。

二、密切師生間的情感交流，尊重學生的情感表達

教師是課堂教學的引導者，其自身與學生之間的情感交流將會直接影響教學效果和質量，因而密切師生之間的交流與溝通便顯得很有必要，教師需要在美術教學過程與學生建立更多的情感交流，并尊重學生的情感表達，從而才能保證學生美術核心素養的培養。需要注意的是，當學生在對美術作品沒有可表達的內容時，教師需要對學生進行引導，讓學生在美術作品和內容的欣賞中解放思維束縛，從而尋找內容進行表達。例如，在不同的風景畫中會有不同的看法和觀點，每個學生的心理活動都會影響其對一幅作品的評判。因此，在《水墨畫風景》的美術章節教學中，教師在為學生展示一幅作品時可播放與水墨畫相一致的民樂進行襯托，在音樂的引導下能夠讓讓學生體會到水墨畫優雅的美感，感受水墨畫給人們帶來的境界是怎樣的？加之教師的語言引導，便能夠讓學生在美術學習和作品欣賞中感到快樂，從而促進其美術核心素養的強化。

三、聯系生活實際，引導學生感受生活中的美

美術源于生活。美術是生活的真實寫照。小學美術教學內容要建立在生活美學的基礎上，通過生活化的內容對學生核心素養培養才能起到事半功倍的效果，因而在培養學生核心素養之前，教師需要做到教學設計和教學方法的返璞歸真，盡可能融入生活化元素進行美術教學，積極在美術課堂上聯系生活實際，并引導學生感受生活中的美，讓學生從生活中找到美術與生活的關系。例如，在學習《編花籃》時，為了能夠讓學生在編花籃中融入個人思考，便可在授課前為學生準備充足的花籃成品，讓學生360度的觀看和討論，或者帶領學生走出教室去觀看精致花籃的制作過程，這個過程充分聯系到了生活實際，讓學生在觀看的過程中感受到了美術與生活的關聯性，從而真真切切的感受到生活中的美，看到了花籃的藝術性和實用性。美術核心素養的培養需要讓學生走出教室的局限，通過觀看花籃制作過程是學生走向生活的過程，能夠讓學生感受到生活中美術藝術的多姿多彩。

四、注重審美習慣培養，引導學生養成自覺審美的習慣

美術核心素養的形成需要建立在好的審美習慣基礎上，因而教師要注意引導學生的自主審美習慣，當學生在生活中觀看任何事物都能帶有審美的目光時，便能不斷提升自身的審美能力。在傳統小學美術課堂教學中，教師過于重視為學生營造好的學習環境，而忽視了講解的認識誤區，從而不利于學生審美習慣的養成。為此，教師在授課過程中一定要著重做好美術課堂教學的知識點講解，讓學生能夠在正確的思路引導下分析美、感受美和欣賞美，進而提升自身審美能力和繪畫技巧。例如，在學習《家鄉的古建筑》時，教師可以先讓學生進行自主觀察和討論，然后對古建筑中的美學元素進行分析，并讓學生自主尋找生活中的建筑還有哪些類似的美學元素，學生便能夠說出中庸、對稱等特點，然后老師讓學生爵講這些藝術，有什么相似的地方？怎樣去欣賞古建筑，這個過程便是學生審美能力提升的過程。

五、結語

小學美術教育在小學教育中起著重要的作用，其不僅能夠幫助學生養成良好的審美素養和藝術修養，還能引導學生用美的眼光看待生活，并從生活中感受美、感悟美和欣賞美，從而讓其自己的人生充滿美感。因此，教師一定要重視美術教育的重要性，在美術課堂教學中尊重學生的主體性地位，不斷為學生創造出一個美好的學習環境，并以此對學生的美術核心素養進行培養，為學生日后的美術發展奠定良好的基礎。

參考文獻

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