高中英語教學中文化意識薄弱問題探析

史學斐

摘要：隨著現代教學理論的不斷發展和進步，各個學科的教學理論逐漸豐富和多元，在培養學生的綜合素養發展上發揮出越來越全面的作用。在英語學科教學中，對文化意識教育的關注，反映出當代英語教學開始真正的關注學生核心素養的發展，傳統教學中唯成績論的教學理念逐步得到了改革和創新。本文就將對高中英語教學中文化意識薄弱問題進行分析和探討，希望能夠給相關教學的有效開展提供參考和幫助。

關鍵詞：高中英語;文化意識;教學問題;應用分析;改進策略

對英語知識的學習也是對相關文化的學習和了解。語言系統本就承擔著文化傳承的重要作用，是民族文化的重要載體和表現形式。但在傳統教學中，英語文化教學相對被輕視和忽視，導致學生對英語的學習長期處于一知半解的水平。除非個別學生出于興趣對英語文化進行自主學習和鉆研，其他學生的英語文化素養都未得到有效的培養。對此在核心素養教學理念下，教師需要對英語文化教育進行重新審視和評估，采取創新的教學策略，促進學生綜合英語素養的有效提升。

一、英語文化意識在高中英語教學中發揮的作用

1.文化意識是提升學生語感的核心要素之一。語言是日常溝通和文化的載體。在漢語學習中，學生的民族意識、智慧經驗能夠從古代文化學習中得到提升。在英語教學中，對英語知識的學習也應該體現出相似的能力。例如通過語言學習了解西方文化思維定式，對西方的俚語、慣用語、溝通習慣等內容做到熟知和了解，促進學生對英語學科知識的全面多元理解。

2.文化意識有助于學生學習興趣的提升。不同的語言代表著多樣的文化風格。漢語文化雖然博大精深，但也只能代表古代農耕文明的發展進程。學生想要理解多元的文化風格，就需要對更多的語言進行學習和掌握，從而理解不同文化的內涵。對英語知識、文化的學習，能夠有效提升學生的求知興趣和好奇心，促使學生對多元文化做到更透徹的了解，提升學生的見聞和經驗。

3.文化意識有助于學生對知識點的分析和記憶。在不同的語言體系中，常用語和理語存在著較大出人。在使用過程中，學生需要做到對英語文化語境的理解，才能了解英語陳述背后的含義。通過對西方文化的深入學習和了解，能夠在客觀上促進學生對基礎英語知識的記憶和掌握，促進學生英語素養的有效提升。

4.文化意識是英語教學的客觀需要。在現代英語教學中，隨著國門的開放，學生需要具備跟實用的外語能力和技巧。通過文化意識教學能夠提升學生對英語知識的實踐應用能力，促進學生綜合英語素養和成績的提升。

二、傳統高中英語教學中文化意識薄弱的原因

1.教師對文化意識滲透教學的不重視。在傳統高中英語教學中，應試筆試教育成為教師關注的核心內容。相對的其它教學內容被忽視。在文化教學方面，文化意識本身是相對模糊的概念，教師在教學中“無暇”對其進行充分分析和應用。

2.教師缺乏有效的滲透教學策略和手段。在高中英語文化意識教學中，教師的個人素養也和英語教學質量有著直接的聯系。靈活變通的教師能夠利用多種教學策略對英語文化進行間接滲透教學。而部分教師在教學中缺乏變通思想，在實際教學中相對刻板和保守。

3.學生的基礎學科素養和興趣存在差異。在高中英語文化意識培養教學中，學生的基礎素養和文化教學也有著直接的聯系。學生的基礎素養較強，則可能對英語文化更感興趣。學生的基礎素質較差，則可能對英語文化保有抵觸態度。對此教需要在教學中需要從基礎做起，積極培養學生的基礎能力，為后續教學奠定基礎。

4.考試方面難以對文化意識考核進行有效評價和界定。在高中英語考試中，對英語文化的教學提問方式也相對模糊，給文化意識滲透教學帶來了一定誤導。

三、促進高中英語學生文化意識有效培養的策略

1.補強學生的基礎英語知識。在高中英語教學過程中，教師需要先采取分層教學的策略，對學生的基礎能力進行補足。促使學生對單詞、語法、句式做到有效認知和了解，使學生對英語知識學習保持動力和信心。例如教師可以通過微課教學的方式，鼓勵學生在課余進行積極的“補習”。

2.利用多種方式培養學生的學習興趣。在高中英語教學中，教師可以利用多種形式完成對學生興趣的培養。例如在教學中對中西方文化的對比。在教學《HISTORY AND TRADITONS》過程中，教師就可以采取對比策略，將western historical view介紹給學生，以激發學生的思考興趣，使學生對國內外文化做到多元認知。此外教師還可以學生多觀看一些英語文娛影視作品，促使學生在無形中對英語文化做到熟知和了解。

3.在教材教學中對文化意識進行有效滲透。在高中英語教學中，教師可以從教材中挖挖掘文化內容，使學生完成對西方文化的理解。例如在教學《MUSIC》的過程中，教師可以從Musical Instrument角度出發，Analysis the difference between China and English，以此使學生對西方的宗教信仰，以及國內的民族老蒙樂做到理解，使學生的文化意識得到有效的區分和發展。

4.鼓勵學生通過課外學習提升英語學習視野。在高中英語教學中，課外閱讀是促進學生文化素養提升的重要因素。在具體教學中教師需要找一些西方人寫的原著作品進行閱讀指導，使學生能夠切實了解英語的行為邏輯和文化內涵，促使學生的文化意識得到有效拓展和提升。

5.改革英語考核、評價方式。在高中英語教學中，改革考核教學方法也是英語文化意識教學需要考慮的內容。但值得注意的是，改革教學需要堅持隱性策略，多元方向。避免改革策略過于直白，使機械式教學又卷土重來。

四、結束語

在高中英語教學中，英語文化意識可以說是學生英語素養的底色。學生的功利主義學習、興趣學習、探究學習都會產生多樣的文化意識和多樣的學習效果。教師在教學中需要堅持滲透教學的策略，對學生的英語素養進行科學培養，促使學生的語言文化素養在合理引導下得到更自然有效的發展。

參考文獻

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