探討如何利用微信開展初中班主任德育工作

王春霞

摘要：電子設備普及的當下，微信無論是在學生群體中還是在家長群體中，使用率都很高，在線上開展德育工作中有很大的便利性。同時利用微信開展德育工作，也能與家長經常開展良好的互動，促進學校與家長的溝通。本文意在探討如何最大化利用好微信這一社交工具，輔助初中班主任德育工作的實踐。

關鍵詞：初中;德育工作;微信;新媒介

微信作為一款即時通訊工具，以智能手機為載體，技術上支持多人群聊、即時反饋，發展至今成為現代人社交、工作、娛樂、新媒體多種功能于一身的平臺，成為當代第一大社交軟件，并且受到青少年的喜愛。在微信普及度如此高的當下，學校利用這一媒介的便利性開展德育工作，將無論從工作質量上，還是從工作效率上，都有一個很顯著的提升。

一、德育工作現狀

當下，一些班主任不重視德育工作的重要程度，輕視德育的作用，使得德育工作停滯。另一方面舊有的德育教學形式已經無法應對日新月異的技術發展所帶來的新情況、新問題，很多教師忽視技術進步對教育的改變，對技術的便利性視而不見，還抱有舊有觀念。與學生接觸的信息不同，聊天內容不同，使用工具不同，無法與學生思維同步，無法真正去理解學生的所思所想所感。工作形式滯后于現實技術，教學效果則大打折扣。

二、微信作為教學工具的優勢

（一）即時性與互動性：即時溝通，即時反饋

微信作為即時通訊工具，無論是在傳輸信息還是在接收信息上，都有著巨大的便利。開展德育工作，首要任務是及時、有效地溝通，對話是德育工作的前提。這種溝通也是沒有延遲的，發布和接收的兩端是同步的。學生隨時遇到問題，隨時提出，求助于班主任，班主任老師也能夠及時反饋，及時尋求問題的對策，促進問題的解決。

（二）便利性：隨時隨地，沒有場域限制

微信與有一種便利的屬性，這一屬性能夠讓教師把教學工作貫穿到學生的日常生活中。課堂上學生可以受教育，課堂之外也可以。課堂上是知識的傳輸，學歷、認知的增長;課堂之外是道德素質的提升、人格的培養與健全。而德育工作也更看重思想道德素質和人格的提升，微信可以充分做到這一點，利用好日常生活去灌輸。

（三）延伸性：媒介是人的延伸

微信可以做到教學場景的延伸，學生身處的場景都可以轉變為教學場景。微信作為一個集娛樂、社交、生活服務各種功能于一體的社交媒體，多重功能意味著教學方式可以靈活多變。媒介幫助人視覺、聽覺等感官的功能得到延伸，微信可以幫助學生在教學中，看到的更加豐富，聽到的更遠，得到的信息更加多樣。在利用微信教學中，學生的各種感官都可以充分調動起來。教學效果將會大幅提升。

（四）親近性：建立信任感

現實中教師和學生對話時，身份、年齡的差距明顯，造成了很大的溝通鴻溝，產生距離感，溝通、談話的效果大打折扣。而通過微信溝通，現實的距離在網絡上不斷拉近，交流少了很多限制，教師與學生的對話不平等性減少了很多，雙方會忽略一些身份、年齡上的差異，開展一種無距離、無障礙式的平等對話。這種平等對話很有利于教學工作及德育工作的開展。平等對話意味著信任感的建立，信任感則讓班主任更具有便利去讓學生卸下思想的主任開展深入的思想交流與對話。這樣教師也能夠更好的了解學生所思所想，德育工作也能夠對癥下藥。

三、德育工作幾個要點

（一）理解、尊重是德育工作的前提

德育工作，首要是理解學生，這種理解包括理解學生在成長階段產生的各類思想，不因其有異于常人的價值觀或思想就貶低或者否定，尊重學生的人格，面對學生出錯或者成長中走彎路的情況，積極引導，履行好一個人民教師的職責，幫助學生樹立好正確的價值觀念，從而促進學生健康、快樂的成長。

（二）實踐教學是德育工作的有效手段

德育工作的有效開展，離不開學生的積極參與。要想激發學生參與德育活動的興趣，班出任要在實踐上多下功夫，通過組織設計各種能夠體現德育教育中心思想的活動，在實踐中滲透德育思想，讓學生親自去體悟。實踐中才能看出理論閃耀出的智慧光芒。

四、微信與德育工作的結臺優勢

（一）確立學生的教學主體地位

而新課改的背景下，越來越強調學生作為教學活動參與者的主體性，學生如今被擺在教學工作的主體與中心。班主任利用好微信，能夠增進德育教學的互動性，提升學生參與感、自主學習，進而凸顯學生在德育教學工作的主體地位。這就要求班主任在實際教學中，發揮微信在教學中的互動功能，引導學生積極參與，主動提出個人有關生活、學習的困惑。

（二）家長、教師、學生三方攜手參與

利用微信中的微信群聊功能和公眾號功能，使三方積極參與進來德育工作的同時，激發學生創造活力。微信群既能夠實時分享各種德育相關的資料，也可以宜傳各種正能量，包括青年榜樣訪談，學生代表事例。而公眾號功能，則可以讓教師和家長都參與進來，定時更新教師、家長圍繞德育教育的感悟，用鮮活的事例來打動人。

同時，良好的德育工作，充分的互動也是必不可少的前提。微信群聊能夠提供一種良性的互動方式，這種互動不只是一對一，可以是一對多（即教師面向所有的家長與學生），也可以是多對多（即學生與學生間），德育工作貫徹到生活里，隨時看到事例，隨時分享，與時俱進。

五、結語

微信作為一種新的技術工具，能夠在德育工作的實踐教學中發揮出巨大的優勢，班主任應該積極利用這一工具，加強學生的互動參與，提升教學質量與效率，促進德育工作的有效展開。為今后的人生打好基礎，成長為健全、高素質的人。

參考文獻

[1]賈萍，孫忠岳.初中班主任利用微信開展互動德育的策略[J].中國教師，2019（S2）：171.