普通高中通用技術課程的目標

費慧華

摘要：作為一門實用性較強的學科，普通高中教學設置的通用技術一直以科學素養教學為宗旨，通過操作學習與設計學習為主要特征，時刻關注創造、立足實踐，在突出人文與科技統一的過程中，幫助高中生們實現有效的價值體系和實踐體系，在充分利用相關知識進行理論與實踐轉化的同時，完成手腦并用和知行合一，下面就來結合普通高中通用技術課程的目標，站在科學素養的角度展開研究。

關鍵詞：普通高中;通用技術課程;目標

普通高中階段的通用技術課程，更加強調教師站在技術學科的角度來進行引導教學，在融入新理念與新手段的同時，不斷對通用技術課程進行優化教學。在學科核心素養教學理念的引導下，教師還應當結合實際的教學理念和教學需要，來對學生的應用能力以及認知能力進行培養，最終實現學生健康、全面的發展和進步。

一、通用技術課程教學意義

（一）轉變認知

很多人會將普通高中階段的“通用技術課程”誤以為是傳統的“勞動課”，這種認知是十分錯誤的。過去的“勞動課”更加強調通過教師的講解來引導學生掌握一些具有針對性的勞動技能。而“通用技術課程”則是更加突出對學生技術素養的提高，通過一定時間的教學與轉變，來實現相關知識與技術素養的完美融合，在突出科學設計思想的同時，也能夠借助技術的應用幫助學生解決一些目前、甚至未來可能會遇到的一些實際問題，這種教學意義也是其他學科無法復制與替代的。

（二）將科學素養作為基礎進行儲備

普通高中的通用技術課程還顛覆了傳統教學過程中的“一言堂”授課方式，在進行教學推進的過程中，將更多的目光放在了對知識和經驗的提升上面，同時也根據每一名學生的實際認知情況以及個體差異來對其知識盲區進行優化與突出，最終完成若干個具有獨特功能的作品。真正的培養學生們帶著問題、帶著技術去發現問題、分析問題，最終解決問題。

二、通用技術課程教學目標

（一）結合學生科學認知開展教學

普通高中的通用技術課程教學推進過程中，必須要從滿足學生的認知和科學素養角度人手，將一些與學生生活、學習息息相關的教學內容進行融會貫通，在理論聯系技術的同時通過更加直觀的科學現象和科學原理進行展示，并引入一些教學手段來幫助學生能夠更加身身臨其境的進行鉆研，為日后邁向更高學府、掌握更多的科學理論提供支撐。

（二）鼓勵師生共同參與到教學活動推進中

在進行相關通用技術課程的教學推進，教師還應當結合學生的實際需求以及對科學的理解水平，鼓勵他們積極的投身于各類教學實踐和教學活動中，通過師生的共同努力和參與來對一些科學、技術現象進行演示和挖掘，最終實現這門課程的有效性和趣味性。例如在進行“科學技術的目的性”相關知識教學過程中，教師就可以將無線鼠標、星空雨傘、助聽器、手機等看似毫無關聯卻充滿著科學技術目的性的設備進行歸集，同時在課堂上通過模擬設計“指紋機”的應用，來幫助在動手實踐的作用下，對通用技術課程的科學素養有所了解和應用，在寓教于樂的試驗過程中，擁有更多思考、完善、斟酌的機會，在突出“精”的角度來完成相關科學知識授課目標的實現與達成。

（三）轉變思想提升科學素養

在普通高中的通用技術課程教學過程中，教師不僅要將一些有趣的科學原理、人文原理傳遞給學生們，更多時候教師還應當通過引導學生實現個人思想的認知來對世界萬物有所更新的認知，在建立科學、完善的課程體系的同時，將科學技術實施質量作為學校開展綜合評價內容的重要載體，從“我”做起、從“我”創新，真正的從而思想觀念上提升對通用技術這門科學的認知和關注。

（四）通過豐富的教學資源進行科學素養提升

在實際的教學過程中，教師還應當結合新課改的具體要求來科學、細致、合理的對通用技術教室進行構建，在鼓勵廣大師生自主開發和利用相關科.學資源的同時，有計劃、有目標的進行資源配置和資源共享。同時，也要充分的利用網絡技術和多媒體技術來進行一線教學，特別是在進行科學素養提升的過程中更是應當通過大量的思考和研究來制作一系列的教學工具和教學教具，從本質上對現有的教學資源和科學推廣能力進行彌補。

（五）確保科學素養的高效推進

新課改下的高中通用技術課程，還更加關注科學素養的落實程度，因此在實際的教學目標設置過程中，教師還應當在關注學生需求的同時，不斷提高自我認知和自我對于科學素養的創新能力，通過大量的觀摩、交流與科學技術教學大比武等方式來進行相關的教學體驗。

另外，教師也應當將這種教學方式和教學目標的著力點，放在對學生科學素養能力的實踐過程中，對于一些條件允許的課堂則是可以鼓勵教師，將一些科學實驗和科學理論認知融入到學生的最終考核當中，在不定期與定期的科學技術大比拼中，不斷提升學生的潛能和認知能力，最終實現科學素養的完美提升。

三、總結

綜上所述，新時期下的高中通用技術課程目標，不應當僅僅的將關注點放在對學生應試成績的提高上面，更多的時候則是要將科學素養的提升作為整個教學的重中之重，在不斷強化學生理論與實踐知識融合的同時，對每一名學生的發展和未來能力提升都提供一個更加廣闊的平臺，為他們日后邁向更高學府、成為新時期下的科學技術達人而奠定基礎。

參考文獻

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