校園文化建設(shè)對學(xué)生核心素養(yǎng)的助推作用探討

劉鵬 王鵬虎

摘要：隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，教育部門對于校園文化建設(shè)的要求也逐漸增多。處于全新時代背景中的各個學(xué)校，需要充分認(rèn)識到校園文化建設(shè)的重要性，通過結(jié)合中華民族傳統(tǒng)文化內(nèi)容，建設(shè)滿足教書育人需求的校園文化。同時，學(xué)校在進(jìn)行校園文化節(jié)建設(shè)的過程中，需要注重培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，充分利用文化建設(shè)的優(yōu)勢以及平臺，提高廣大學(xué)生的核心素養(yǎng)，進(jìn)而滿足新課改對于教育所提出的要求。基于此，本文主要闡述校園文化建設(shè)對學(xué)生核心素養(yǎng)的助推作用，希望能夠為相關(guān)人員提供參考。

關(guān)鍵詞：校園文化建設(shè);學(xué)生;核心素養(yǎng);助推作用

所謂校園文化，是指一所學(xué)校經(jīng)過長期發(fā)展積淀而形成共識的一種價值體系，即價值觀念、辦學(xué)思想、群體意識、行為規(guī)范等，也是一所學(xué)校辦學(xué)精神與環(huán)境氛圍的集中體現(xiàn)。積極開展校園文化建設(shè)，有助于學(xué)生們核心素養(yǎng)的提升，并可以構(gòu)建出較為完整的校園文化形象，能夠充分展現(xiàn)出學(xué)校的綜合實力。同時，學(xué)校在進(jìn)行校園文化建設(shè)時，需要始終堅持著科學(xué)性，將立德樹人當(dāng)作根本要求，尊重學(xué)生們的身心發(fā)展規(guī)律，使用最科學(xué)的理念以及方法完成對于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而充分展現(xiàn)出校園文化建設(shè)對學(xué)生核心素養(yǎng)的作用。

一、校園文化建設(shè)對學(xué)生核心素養(yǎng)的助推作用

校園文化指的是文化傳統(tǒng)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、價值觀念等方面所展現(xiàn)出的一種觀念形態(tài)。高品質(zhì)的校園文化建設(shè)需要營造出一種氛圍，進(jìn)而達(dá)到陶冶學(xué)生情操，使學(xué)生形成良好的品格的目的，從根本上提高學(xué)生的個人素質(zhì)。優(yōu)秀的校園文化無時無刻都在渲染著師生的靈魂，并始終堅持著正能量的指引，充分發(fā)揮出促進(jìn)學(xué)生高尚品質(zhì)形成的作用。校園文化建設(shè)的開展，能夠更好的完成立德樹人目標(biāo)，使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)修養(yǎng)以及綜合素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

二、校園文化建設(shè)對學(xué)生核心素養(yǎng)培育的方法

（一）做好校園硬件設(shè)施建設(shè)

育人與校園環(huán)境有著緊密相連的關(guān)系，良好的育人環(huán)境更能夠激發(fā)出學(xué)生對于美好事：物的向往。風(fēng)格各異、具有特色的校園建筑、寬敞明亮、整潔舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，都能夠使學(xué)生獲得巨大的精神力量。學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的校園環(huán)境中進(jìn)行生活與學(xué)習(xí)，能夠提高他們對于校園生活的熱愛以及向往，使他們在積極向上的環(huán)境中形成正確的價值觀、人生觀以及世界觀，進(jìn)而促進(jìn)其核心素養(yǎng)的形成。因此，在進(jìn)行校園文化建設(shè)時，可以重點做好校園景觀的建設(shè)，將閱覽欄、標(biāo)語牌以及宣傳櫥窗的內(nèi)容進(jìn)行更新，充分發(fā)揮出其育人作用，從而規(guī)范學(xué)生的行為，使學(xué)生的行為操守更加規(guī)范。

（二）構(gòu)建校園課程文化

為了更好地進(jìn)行校園文化建設(shè)、培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)全面落實立德樹人這一教育目標(biāo)，構(gòu)建出具有特色的校園課程文化，促使學(xué)生個性化發(fā)展。學(xué)校應(yīng)面向全體師生，將德育教育放在首要位置，使教師與學(xué)生體會到德育教育的重要性，讓學(xué)生的身心健康得以全面發(fā)展。同時，學(xué)校應(yīng)遵循以人為本這一教育理念，將責(zé)任教育、感恩教育以及生命教育當(dāng)作教育教學(xué)重點，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生的心理健康、品德言行以及道德品質(zhì)得到提升，從而滿足立德樹人教育目標(biāo)，形成完整的德育文化體系。另外，學(xué)校在實施立德樹人教育工作時，應(yīng)遵循以人為本這一理念，尊重學(xué)生的主體地位以及個體差異，因人而異的實施教育工作，從社會實踐、學(xué)科拓展、信息技術(shù)主題活動、藝術(shù)熏陶、體育健康等多個方面，為學(xué)生給予展示自我以及學(xué)習(xí)知識的平臺，從而體現(xiàn)出校園文化的價值，使教師發(fā)揮出自己的實力，充分釋放自己的才華。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)明確自身的德育培養(yǎng)目標(biāo)，從藝術(shù)素養(yǎng)、身心發(fā)展、學(xué)習(xí)水平、道德品質(zhì)以及社會實踐等多個方面進(jìn)行培養(yǎng)，聯(lián)合學(xué)生家長以及社會資源共同教育，在擴(kuò)大教育資源的同時，也使文化建設(shè)工作更進(jìn)一步。學(xué)校可以開發(fā)多種特色課程，如剪紙、太極拳書法、中國畫等，為學(xué)生提供個性化發(fā)展的平臺。同時，學(xué)校還可以將信息技術(shù)融入到課堂教學(xué)中，呈現(xiàn)出智慧教室、小組合作等教學(xué)模式，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，構(gòu)建出具有本校特色的課程文化。

（三）利用紅色文化資源

學(xué)校應(yīng)充分利用紅色文化資源，深入挖掘本地的文化特色，將其注入到日常教學(xué)中，使學(xué)生具備一定的文化價值觀念，從而形成具有校園文化的主導(dǎo)價值觀。首先，學(xué)校可以將名人優(yōu)秀學(xué)生、學(xué)校發(fā)展歷史、學(xué)校好人好事等記錄成故事，并通過校園新聞、校園廣播、讀書分享會、師生座談會等方式傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生感受本學(xué)校情感及歷史文化，以此達(dá)到感染激勵的目的。其次，學(xué)校可以召開相關(guān)的主題班會，讓學(xué)生形成積極向上、奮發(fā)圖強的精神，了解知識以及品質(zhì)的重要性，傳承我國文化美德，成為新一代高品質(zhì)良好青少年。教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生個人修養(yǎng)與活動表現(xiàn)相結(jié)合，合理的對學(xué)生展開評價，以此更好地達(dá)到核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目的。

綜上所述，通過校園文化建設(shè)能夠有效促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，實現(xiàn)對學(xué)生綜合能力的提升，并從根本上提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。同時，校園文化建設(shè)與核心素養(yǎng)培養(yǎng)有著緊密相連的關(guān)系，不僅可以提升校園文化建設(shè)的境界，營造充滿人文底蘊的校園環(huán)境，還增強了校園文化建設(shè)的開放性，打造出一種“以學(xué)生為本”的學(xué)校制度，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，邁向卓越。此外，學(xué)校需要結(jié)合學(xué)生的實際情況以及當(dāng)下的教育需求，打造出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展校園文化建設(shè)內(nèi)容，從而提高校園文化建設(shè)的重要性，營造出良好的文化育人環(huán)境。

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