“兒童的成長是我的最高榮譽(yù)”

竇桂梅，女，1967年4月出生，中共黨員，清華大學(xué)附屬小學(xué)黨總支書記、校長，語文特級教師，教育學(xué)博士、博士生導(dǎo)師。竇桂梅立足講臺34年，帶領(lǐng)團(tuán)隊兩次獲得基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果一等獎。2020年教師節(jié)前夕，中宣部和教育部聯(lián)合表彰12位“2020年全國教書育人楷模”，竇桂梅是其中一員。

永遠(yuǎn)站在課堂上的“學(xué)術(shù)工匠”

竇桂梅起初的工作并不是教學(xué)。因授課教師請假偶然走上講臺的她，憑借“把每一節(jié)課都當(dāng)作研究課，永遠(yuǎn)站在講臺上”的人生信條，30歲成為吉林省最年輕的特級教師，2002年調(diào)入清華附小，又逐步成長為北京市中小學(xué)特級校長。

多年來，竇桂梅保持著一個習(xí)慣從未改變，那就是任何一節(jié)常態(tài)教學(xué)，她都要寫三遍教案，第一遍是寒暑假提前備課時候的初備教案;第二遍是在集體教研、備課的過程中，基于原稿再豐富的教案;第三遍則是在教學(xué)之前夾在書里給兒童呈現(xiàn)版的教案。

深入的研究帶來精彩的課堂。她在為小學(xué)五年級學(xué)生教授《牛郎織女》一課時，會引導(dǎo)學(xué)生深入思考“見一面，織女就愛上牛郎是不是太輕率了”“為何以牛為媒”等23個問題，并以“美滿”為主題將學(xué)生的思考?xì)w類梳理，在主題推動的過程中引發(fā)學(xué)生對民間故事創(chuàng)作特點與價值觀的討論，弘揚(yáng)和諧美滿的民族文化。

竇桂梅講授的40余節(jié)經(jīng)典課例影響著全國的語文教學(xué)。小學(xué)語文主題教學(xué)成為輻射深遠(yuǎn)的當(dāng)代小學(xué)語文教學(xué)流派之一。

致力“培養(yǎng)完整的人”

2010年底，竇桂梅成為清華附小的第16任校長。她在帶領(lǐng)老師們走訪、聽課中發(fā)現(xiàn)，各學(xué)科老師都會強(qiáng)化自己的學(xué)科屬性，但最應(yīng)重視的“培養(yǎng)完整的人”的工作往往被忽略。如何從這個困擾基礎(chǔ)教育多年的現(xiàn)實難題中突圍，成為縈繞在竇桂梅心中的大事。

竇桂梅想到了自己解決語文教學(xué)“碎片化”問題的經(jīng)驗——主題教學(xué)。這種經(jīng)驗?zāi)芨采w到整個小學(xué)學(xué)科嗎？她組織教師團(tuán)隊攻關(guān)，一個影響全國的課程體系模型日漸成熟，這就是清華附小“1+X課程”體系——“1”是優(yōu)質(zhì)落實的國家基礎(chǔ)課程;“X”則是由“1”衍生的兒童個性課程。“1+X 課程”既充分發(fā)揮各學(xué)科育人的獨特價值，又達(dá)到合力育人的效果。

這個過程中，竇桂梅耗盡心力。老師們在推進(jìn)這項課程改革中遇到困難時，她站出來說：“我在課堂上先試試看，請大家聽課，向我的課堂開炮。”于是，《皇帝的新裝》《大腳丫跳芭蕾》等一個個精彩的課例，成了老師們跨越課改難題的階梯，并促使大家開發(fā)了60多節(jié)順應(yīng)兒童天性和學(xué)段特點的課例。在她的引領(lǐng)帶動下，“1+X課程”在全國引起基礎(chǔ)教育界人士的強(qiáng)烈反響。

在2015年清華附小百年校慶之際，竇桂梅帶領(lǐng)團(tuán)隊系統(tǒng)梳理學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗，構(gòu)建了學(xué)校成志教育的育人體系，提出要引導(dǎo)兒童樹立理想抱負(fù)、意志品質(zhì)，并付諸實踐行動，使其“從小學(xué)習(xí)做人、從小學(xué)習(xí)立志、從小學(xué)習(xí)創(chuàng)造”。“她是教師中的好校長，更是校長中的好教師。”清華附小的老師們這樣評價竇桂梅。

“國家的需要，就是我們的使命”

2020年春，突如其來的新冠肺炎疫情打亂了原有的教學(xué)秩序。2月初，教育部來電，詢問能否由清華附小承擔(dān)起疫情期間中國教育電視臺《同上一堂課》小學(xué)階段全學(xué)科課程直播的任務(wù)。

電視現(xiàn)場直播、覆蓋所有學(xué)科、全國小學(xué)生觀看、疫情不停直播不停，學(xué)校的工作也必須不打折扣……這場“大考”，接，還是不接？“清華附小是與新中國同呼吸、共命運成長起來的學(xué)校，我是黨和人民培養(yǎng)的特級教師。國家的需要，就是我們的使命。”竇桂梅語氣堅定。

從2月17日起，竇桂梅將生活調(diào)整成直播課時態(tài)，每天12節(jié)直播課，意味著她要聽12節(jié)，參與研究12節(jié)。她發(fā)揮學(xué)校一體化辦學(xué)的協(xié)同機(jī)制，引導(dǎo)黨員教師以此為契機(jī)提高能力，形成校長領(lǐng)銜、專家引領(lǐng)、特級同行、伙伴互助、自我反思的教研鏈條。

一支敢擔(dān)當(dāng)、敢碰硬、敢創(chuàng)新，每人都“做不漏氣的發(fā)動機(jī)”的教師隊伍建立起來。歷時近4個月，清華附小各校區(qū)教師358人次每天無休地承擔(dān)了1162節(jié)課程。直播課上線后，僅觀看電視直播的家庭就有3533萬，電視和網(wǎng)絡(luò)直播及點播總量達(dá)6.54億次，直播課滿意率達(dá)91.2%。

（責(zé)任編輯：陳寧）