高職教育“一專多能”課程的研究與實踐

摘? 要：本文闡述了高職院校“一專多能”育人特色教學模式，通過對《家庭線路安裝與調試》課程的研究與實踐，充分體現了“一專多能”特色項目的可行性及適應社會對高技術人才的需求。

關鍵詞：“一專多能”;家庭線路;安裝與調試

1 “一專多能”育人特色教學模式

為了更好的適應“中國制造2025”戰略對技術技能人才日趨迫切的需求，我院在不斷的進行課程改革和探索，打破了傳統教學培養“千人一面”的問題，培育具有個性的創新型人才，推出“一專多能”育人特色教學模式。

我院實施的“一專多能”特色項目，是指學生既要具有從事本專業相關職業崗位工作的知識和能力，同時還具有至少一種特長或掌握一種以上本專業領域之外的技術技能。“一專”是指過硬的專業能力，與公認的行業資格認證、引領企業的技術標準相銜接;“多能”是指本專業以及與本專業相關的復合職業能力、創新能力。“一專多能”育人模式也可以理解為“專業+特長”的育人模式。高職院校作為技術技能人才培養的主要陣地，在人才培養方式上除了注重專業知識的傳授之外，還應尊重學生的“個性”，只有充分尊重人的“個性”才能為學生就業及其人生職業規劃提供更多可能性。“一專多能”育人模式作為人才培養方式的補充，有其因材施教和尊重學生“個性”的合理性，在定位培養目標和培養規格、探索多種方式及途徑激活學生學習積極性與主動性、全面提升學生的綜合素質方面也更加的靈活。因此，“一專多能”育人模式在高職院校創新人才培養過程中具有不可忽視的功能。

2 《家庭電氣線路安裝與調試》課程性質

《家庭電氣線路安裝與調試》課程項目，可以做為學生綜合素質拓展項目，從而被選為全院的“一專多能”育人特色課程。《家庭電氣線路安裝與調試》課程，針對零基礎的非電類專業學生來設計課程內容項目，以家庭電氣線路安裝、調試為載體，訓練學生選擇導線、家庭常用電氣元器件的能力，使學生學會設計和安裝家庭照明線路;學會布置各類家用電器的電源;學會設計和安裝插座線路;從而使學生能夠安全規范地家庭用電并安裝電氣線路。同時引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，引導學生進行自身的職業規劃，培育職業創造意識;注重培養學生發現問題和解決問題的能力;培養學生團結協作、細致嚴謹的職業素養。

3 課程設計思路

該課程的總體設計思路是：打破以知識傳授為主要特征的傳統學科課程模式，按照家庭用電的特點和工作情境，以實際工作任務為引領來組織課程內容，并讓學生在完成具體的工作任務中學會構建相關理論知識，提高動手能力，提升學生綜合素質。課程內容突出對學生職業能力的訓練，理論知識的選取緊緊圍繞工作任務完成的需要來進行，同時又充分考慮了高等職業教育對理論知識學習的需要。考核評價采用過程性考核（課程各個學習項目的過程考核）評價學生學習效果，體現職業能力培養要求。

4 課程目標

本課程具有廣泛的適用性，它具有個體的普適性、專業的普適性、崗位的普適性、時間的普適性，對學生職業人生的持續發展提供有力的幫助。

4.1 知識目標：

（1）了解導線的種類和應用場合;（2）理解空氣開關的工作原理;（3）理解漏電保護器的工作原理和作用;（4）掌握家用電氣線路的布置原則和方法;（5）掌握關于家用電氣線路的國標和安全規范。

4.2 技能目標

（1）能選擇導線;（2）能夠規范連接導線;（3）能夠選擇常用家庭的電氣設備;（4）能夠規范布置家庭線路;（5）能夠規范安裝家庭電氣設備;（6）能夠設計和安裝家庭照明電路;（7）能夠設計和安裝家庭各種電器電源接口;（8）能夠設計和安裝家庭網絡接口;（9）能夠安全用電。

4.3 態度目標

（1）具有團結協作的團隊精神;（2）具有吃苦耐勞的勞動觀念和勇于創新的精神;（3）有一定的社交和應變能力;（4）具有良好的職業道德觀念;（5）具有規范操作的安全意識。

5 課程內容

根據學生實際能力，結合現代家庭電氣線路實際應用，設計本課程設計的項目，具體分為：導線的選擇、導線的連接、家庭常用電氣元件的選擇、家庭照明電路的設計安裝和調試、廚房電氣線路的設計安裝和調試、客廳電氣線路的設計安裝和調試六個項目。具體見下表：

每個項目設有相應工作任務，每個工作任務以2個課時為工作單元，共15個單元，30學時。

6 考核內容與評價方式

教學中采用工作任務引領的項目教學，在整個教學過程中，以學生為主體，全程“教學做”一體化，考核方式采用過程考核。

考核內容與評價方式

（1）評價標準：成果（質量+數量）60%+過程（態度+合作+領導力+規范）30%+出勤10%。（2）評價方式：自評;互評;教師評價。

經過幾學期《家庭電氣線路安裝與調試》課程的實踐與研究，可以體現出：由學生自主選擇感興趣的課程，更能激發學生學習的主觀能動性。學生經過“一專多能”課程的學習，不僅能夠學習相關知識和技能，更能對自己未來的職業進行更好的規劃，也為今后的就業拓寬了途徑。學生通過“一專多能”課程的學習后，提高了自身的綜合素質，更能滿足當代社會對人才需求。

參考文獻

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作者簡介：別鳳蘭，女，漢族，教師，主要研究方向：計算機應用技術、電氣自動化技術。