行云流水妙丹青

“作文以痛吻我，我卻報之以歌！”我很佩服馮煜雯同學能摒棄中學生普遍的“怕作文”這一心理，讓作文隨心地陪伴左右。對于一個從幼兒園開始、就興致勃勃地接觸“口語作文”的同學來說，作文不知不覺中已經成為了她的一種生活，一種習慣。

她善于體驗生活，觀察生活，也擅于總結生活，提煉生活；常常能把生活中的平淡無奇，寫得津津有味；能把微不足道的生活瑣事，寫得有滋有味。特別是她“情境化設置，散文般感覺，行云似文筆”的作文特色尤其突出。她的謀篇布局也是獨樹一幟，開篇的趣味，中間的五味和結尾的余味，都是那么地引人注意、發人深思、耐人回味。行文中獨創的“對偶”式排比，靈動地排襯出了所要表達的思想、情感和觀點。另外，標點的妙用，生僻字的活用，古詩詞的引用、改用和創用等等，全面凸顯了她深厚的文學功底。

從“能說會道”的幼兒時代，到“能演會寫”的中學時代，我欣喜地看到了她的突飛猛進、她的脫胎換骨。記得從第一篇看圖作文《鵝渡船》發表后，那時的激動和興奮就一直延續到了現在，實在是難能可貴。迄今，她已經在全國各類報刊上發表作品330多篇。

馮煜雯同學，你的昨日輝煌已成，期待你的明日燦爛依舊！

馮躍忠，一級教師，從教20余年，筆耕不輟，十幾篇論文在《中國基礎教育》《語文報》等報刊上發表；輔導學生發表作品五百余篇。