劉淑俏

陸薇和張老師的交往,始于她優異的成績。
初三分班那天,陽光燦爛。張老師和藹地笑著,瞬間消解了陸薇的緊張與不安。不知是因為看到了她的信息表上“曾任學習委員”幾個字,還是因為對她優異成績的格外看重,張老師一句“你愿意繼續當學習委員嗎”,使兩人的交往有了一個愉快的開端。
張老師放心地將班里的一些事務交給陸薇。在陸薇有困難時及時指點、幫助;在陸薇順利完成工作后夸贊她,還不忘告訴她需要提高的地方;在陸薇犯困時,他會笑著叮囑她好好休息……。時間一點一滴地從指縫間溜走,陸薇在張老師的幫助下很好地適應了分班后的生活。
由于數學成績不理想,陸薇的年級排名不斷下降,她惴惴不安,不知道什么時候會被棄之不顧,心中充滿委屈與難過。然而,不管多么努力,她的數學成績始終徘徊在及格線上下,像是被釣出水的魚,不甘地在水面上掙扎。
每次考試結束后,陸薇的情緒都會跌入一個低谷——無心學習,也不想和別人交流。即使她可以完美地裝出毫不在乎的樣子,張老師也總能在第一時間察覺她的難過,帶她到辦公室分析試卷,告訴她學姐們逆襲的例子。記得又一次模擬考試“翻身”失敗后,她終于忍不住在辦公室哭出聲來。“張老師,我離夢想越來越遠了……老師,我辜負了您的期待……”而張老師微笑著對她說:“要自信啊,你一直是老師的驕傲。”
那一年,陸薇一直很努力,即使討厭數學,也不厭其煩地做著練習,還經常請教別人。