捉鼠記

“哐——啪——”尚在睡夢中的我聽到了一陣聒噪聲。

“關門！”我剛迷迷糊糊打開臥室門，就被母親焦躁的喝令徹底激醒。我迅疾反手將臥室門關牢。抬眼間，竟發現整個客廳堪稱“災難現場”

父親見我一臉驚愕，冷冷地道出三個字：有老鼠。就在我不知所措時，一道黑褐色、又肥又大的身影劃過，“忽地”從衣柜底下鉆出，又閃到對面的沙發下。“爸，你來抓，我和媽媽看住它！”我迅速作出分工。爸爸趴在地上拿木棍在沙發底來回移動，我和媽媽在一旁吶喊助威。但忙活了半天，也沒看見老鼠的影子，它仿佛憑空消失了?！八懔税?，捉不到的！”我無奈地說。說實話，老鼠那齷齪的形象令我發怵，還是不接觸為妙

這時，衣柜下面探出一個小腦袋，我們三雙眼睛竟然都沒發現它何時又溜回了衣柜底。只見它的小眼睛賊溜溜地觀察著周圍環境?！安灰屗巽@到沙發底下?！备赣H邊下命令邊去敲打衣柜底部?！百I個老鼠貼不就行了嘛！”我暗自腹誹。就在這時，老鼠慌不擇路地向我的臥室方向逃去。母親提起掃帚急速追去，老鼠見無路可走，竟順著房門縱身一躍鉤住了房頂的電線。我們仨愣住了——老鼠竟有飛檐走壁的神功！

回過神的母親掄起掃帚朝房頂砸去，不偏不倚，正中老鼠。老鼠溜滑到地面，順勢打了一個滾，又扭頭向沙發飛奔而來。我和父親早已攔住去路，本以為它會調轉方向，倉皇逃竄，沒成想它徑直向我奔來。不知是被砸暈了，還是會讀心術，它居然知道我怕它？看著老鼠直奔向我，我慌亂地亂蹦亂跳，混亂之際，突覺腳下多了一團軟綿綿的東西，伴隨著“吱——”的慘叫聲，我條件反射般地蹦到沙發上，呆呆地望著被我踩踏過的老鼠。它嘴角冒著血沫，掙扎著站起來，醉酒般搖搖晃晃地試圖繼續逃?！安人浪?！”父親沖我高喊。踩死？怎么可能！我惶恐地躲避著。父親火速拿起手中的棍子朝老鼠砸去——一個生命就這樣消失了

雖然明知老鼠可恨，可不知為何，我總忘不了那只老鼠對命運所做的極度抗爭，以至于一想到它，我對生命就多了些唏噓。

（山東鄒平市碼頭中學）

作者自評

老師讓我們寫一件難忘的事，思索良久，唯有此事令我念念不忘。

我其實并不是很害怕老鼠，一想到它破壞力極強，還是希望盡早捉住它;但要“親密接觸”，還是有些發怵;若說殺死老鼠，內心則是不忍的。其實，我很清楚，老鼠被捉的結果只有一個，可每當回想到它嘴冒血沫掙扎的那一幕，我的內心還是微微一顫。我震撼于它頑強的生命力，同時對生命的消逝感到遺憾。因此，時至今日，捉老鼠的那幕場景時常浮現在我眼前。

同窗評說

老師把曹新寶同學的作文《捉鼠記》當作范文念給大家聽，沒有一個人嘲笑這個大男孩膽小、懦弱，反而因他對老鼠的惻隱之心而感動。

或許我們都經歷過類似于捉老鼠的事情，對于曹新寶那復雜而又矛盾心情，我們也經歷過，但卻從未在敘述過程中，把自己微妙的情感變化清楚地展現出來。曹新寶的講述，讓我們感受到了同齡人內心的細膩情感，同時感受到他內心深處對生命的敬畏之情。這不禁勾起了一件令我一直耿耿于懷的往事：我曾養過一只小狗，它乖巧聽話，是我的玩伴也是我的“保鏢”，因為它的陪伴，我的內心每天都是充實的。但意外不期而至，它被偷走了，一想到它的結局是可能成為別人餐桌上的一鍋湯，我便恨死了這些隨意踐踏生命的人。如果人人對生命多一份尊重，或許我們的世界會更美好。

老師評說

難忘的事我們已寫過多次，每次有新的思考與認識才是進步。

小作者選擇的是一家人展開的一場激烈的捉鼠大戰，所謂“過街老鼠，人人喊打”，何況是“入室老鼠”呢。文中，小作者通過準確、生動、細致的動作描寫，刻畫了一家人手忙腳亂捉老鼠的熱鬧場景，使讀者如睹其物，如見其人，而且作文栩栩如生地描述了小老鼠賊眉鼠眼、小心謹慎、敏捷機靈的樣子，可謂觀察細致。

另外，作文善于運用細膩、真實而貼切的心理描寫，如“算了吧，抓不到的”“踩死？怎么可能”道出了小作者內心的糾結。類似的心理，我們似曾相識。鄭振鐸的《貓》所體現的對生命的珍愛與敬畏，深深觸動了無數讀者的心，而本文小作者亦有對生命的珍愛與敬畏。通過本文的敘述，我們看到了一個像魯迅一樣有自我剖析精神，勇于把自己內心揭開給人看的小作者，同時為他的熱愛生活、珍愛生命、敬畏生命而感動。

（苗芳）