淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)與激發(fā)

□甘肅省慶陽(yáng)市環(huán)縣演武學(xué)區(qū) 牛步信

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)含義

隨著教育行業(yè)改革的不斷深入推進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位受到重視。怎樣依據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好及學(xué)習(xí)需求更好地實(shí)施課堂教學(xué)現(xiàn)已成為每一名教師新的研究任務(wù)。對(duì)于小學(xué)生而言，由于受到生理心理的作用影響，興趣愛(ài)好對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展是有很大影響的，并且學(xué)生也非常難以牢記那些他們根本不感興趣的事物。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)中，教師為了可以高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就一定要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不管是學(xué)校，還是一線數(shù)學(xué)教師，都應(yīng)該深入探討研究怎樣利用教學(xué)改革、運(yùn)用更具趣味性的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與積極程度。而要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同樣也能表明教育對(duì)學(xué)生個(gè)體的足夠尊重。如果是從學(xué)生的角度考慮而實(shí)施教育改革，能從源頭改變學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，是由被動(dòng)向主動(dòng)的轉(zhuǎn)變，化單一為有趣，可以讓學(xué)生更好地投入數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，最終為學(xué)生學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)打下一定的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生興趣的培養(yǎng)與激發(fā)措施

（一）營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

良好的教學(xué)氣氛是實(shí)施數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的核心。在實(shí)際教學(xué)中，教師營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍不單單可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維與創(chuàng)新能力。

（二）引入游戲活動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

由于小學(xué)生的身心仍處于不斷發(fā)展期，對(duì)新事物的認(rèn)知一般停留在較淺的層面，對(duì)偏繁雜些的數(shù)學(xué)問(wèn)題較難理解，這樣就非常容易喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭惡、恐懼心理。因此教師要按照學(xué)生的發(fā)展特征，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可依據(jù)學(xué)生的年齡發(fā)展水平，在實(shí)際教學(xué)中加入游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及參與積極度?？梢栽谡n堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排一些數(shù)學(xué)小游戲，從而吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在做游戲的同時(shí)還能學(xué)到豐富有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)與分類有關(guān)的知識(shí)的時(shí)候，教師在上課前可以和學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，我們?cè)谏险n前先做一個(gè)有趣的游戲，游戲開(kāi)始后大家根據(jù)老師的指令要求站起來(lái)，對(duì)于反應(yīng)較慢的或是發(fā)生錯(cuò)誤的學(xué)生會(huì)有一個(gè)小小的懲罰，大家是否愿意參加呢？”這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與程度，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂小游戲環(huán)節(jié)中。然后教師可以說(shuō)出指令要求，如“穿藍(lán)色牛仔褲的女生站起來(lái)，戴眼鏡的同學(xué)站起來(lái)，全部的男生站起來(lái)，全部的女生站起來(lái)”等。選擇這樣的小游戲，能讓全部學(xué)生都參與其中。安排這種課前互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生自主地參與到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。教師發(fā)出具體的指令要求，學(xué)生也能在教師的具體指令中初步理解分類的概念。游戲是兒童的樂(lè)園，在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)中適當(dāng)組織安排數(shù)學(xué)小游戲，可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，能激發(fā)學(xué)生的好奇心及求知欲，最終提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

（三）充分利用多媒體技術(shù)實(shí)施教學(xué)

處在現(xiàn)代較為發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)利用多媒體技術(shù)及裝備，但多媒體技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用一定要在信息資源的支持作用下才可以實(shí)現(xiàn)，信息化資源對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)起到了較為重要的影響。首先，從教師的角度考慮，教師作為課堂中不能缺少的個(gè)體，一定要把各種不同的能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣的資源進(jìn)行分析整合，從而融入具體教學(xué)環(huán)節(jié)中。倘若只是簡(jiǎn)單地對(duì)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容組織教學(xué)，就難以符合當(dāng)代的實(shí)際教學(xué)需求，學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞，因此教師一定要利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，從學(xué)生的角度加以考慮，由于他們的身心發(fā)展特點(diǎn)，一般會(huì)對(duì)動(dòng)畫感興趣，因此教師在對(duì)信息化資源進(jìn)行分析、整合的過(guò)程中，一定要把學(xué)生的具體情況與學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一定程度的融合。小學(xué)生的智力能力有限，對(duì)知識(shí)的儲(chǔ)備能力也非常有限。普遍情況下，網(wǎng)絡(luò)上有許多比較適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的材料資源，但教師不能把所有的都放在課堂上，這樣可能會(huì)導(dǎo)致物極必反的結(jié)果。教師可以將網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作主要的媒介載體，把多數(shù)題材進(jìn)行分析整合后，選擇幾類最恰當(dāng)、最有效的材料資源，進(jìn)而為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)提供了較好的整合式資源。由于網(wǎng)站質(zhì)量的好壞也會(huì)作用影響到最后的培養(yǎng)效果，因此教師在選擇網(wǎng)站時(shí)，一定要嚴(yán)格篩選，從而選取最適合小學(xué)生的信息資源展開(kāi)教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，只有學(xué)生帶著興趣進(jìn)入課堂，才會(huì)獲得良好的學(xué)習(xí)效果。而數(shù)學(xué)教師只有通過(guò)各種手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能保證課堂教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)知識(shí)本身就具有很強(qiáng)的邏輯性以及抽象性，學(xué)生理解起來(lái)存在一定的難度。只有充分提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，才能幫助學(xué)生克服困難，使其積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中。