探究小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)中繪本的合理選擇

□甘肅省甘南州合作市第二小學(xué) 張?jiān)品?/p>

在小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生因?yàn)榻佑|這門語言較少，因此學(xué)習(xí)起來具有一定的難度。而繪本則能很好地解決這個(gè)問題，因?yàn)槔L本有大篇幅的精美圖畫、少量的字句，其形象地展現(xiàn)了故事的形式和內(nèi)容，能加深學(xué)生對(duì)英語單詞的理解，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)英語。所以教師要精心選擇繪本讀物，為學(xué)生提供內(nèi)容健康的英語輔助學(xué)習(xí)材料。

一、小學(xué)英語繪本的含義及其基本特征

所謂英語繪本，指的是以英語為主要語言的繪畫讀物，也就是以圖片為主，輔以簡(jiǎn)單英語闡述的，具有故事情節(jié)的讀物。其中圖畫占了80%以上，語言非常簡(jiǎn)練，具有直觀性、生動(dòng)性的特點(diǎn)，很適合小學(xué)生進(jìn)行閱讀。同時(shí)，英語繪本大多數(shù)都是簡(jiǎn)短的小故事，在其中增加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)容。這樣一來，學(xué)生在進(jìn)行閱讀的過程中，也能獲取英語知識(shí)。良好的英語繪本能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、想象力、學(xué)習(xí)能力，極其適合年齡較小的學(xué)生進(jìn)行輔助性閱讀。但目前市場(chǎng)的繪本讀物良莠不齊，學(xué)生無法自行選擇，所以教師要為學(xué)生選擇符合學(xué)生身心特點(diǎn)的、有幫助的英語繪本讀物，而且所選擇的繪本也要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，從而提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。

二、如何選擇適合的小學(xué)英語繪本讀物

（一）選擇具有故事情境的繪本

英語的學(xué)習(xí)需要匯集大量的單詞，對(duì)于初學(xué)英語的小學(xué)生而言，這具有一定的難度。而繪本則針對(duì)目前的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行了補(bǔ)充，而且建立了一個(gè)趣味十足的故事情境，吸引學(xué)生進(jìn)入這個(gè)情境中進(jìn)行閱讀。比如，一位教師選擇了繪本Chicka Chicka Boom Boom，其將26 個(gè)英語字母轉(zhuǎn)化為淘氣可愛的卡通形象，它們約定去椰子樹上碰面。通過趣味十足的繪本故事情境，幫助學(xué)生掌握26 個(gè)字母的讀音和順序。比起單調(diào)乏味的講解，繪本情境更能吸引學(xué)生的注意，教師也可以選擇一些學(xué)生耳熟能詳?shù)挠⒄Z童話繪本。

（二）選擇符合小學(xué)生實(shí)際生活的繪本

教師要盡量選擇貼近小學(xué)生生活的繪本，比如生活中的趣事，或者小學(xué)生熟悉的故事、寓言等。比如繪本作品Greedy Monkey里描繪了一個(gè)貪吃的小猴，而且展示了不少生活中很多見的水果，比如apple，banana，pear，orange等，促使學(xué)生產(chǎn)生熟悉感。

此外，還要考慮小學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，選擇一些有創(chuàng)意的繪本材料，不能限制在一些老套的故事中。

（三）選擇語言重復(fù)率高的繪本

小學(xué)生的英語水平并不高，掌握的詞匯量很少，所以教師要選擇語言重復(fù)率非常高的繪本，降低小學(xué)生的閱讀難度。比如可選擇繪本New clothes讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，其中描述了生日時(shí)獲得的禮物，而且故事里有很多重復(fù)的句型，比如“I got a box on my birthday，what’sinside？”這些詞匯和句型結(jié)構(gòu)，可以加深學(xué)生的記憶，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)。

三、小學(xué)英語閱讀教學(xué)中繪本的使用

（一）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

小學(xué)生的理解能力有限，為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，教師需導(dǎo)入一些和英語繪本情境相近的音頻或者小游戲，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，從而導(dǎo)入閱讀內(nèi)容。

舉個(gè)例子，教師選擇了閱讀繪本There is an alligator under my bed，在學(xué)生進(jìn)行閱讀之前詢問他們：“故事中的小男孩在床下找到了什么東西？小男孩用什么方式趕走了鱷魚，鱷魚離開了小男孩的家嗎？”通過提問，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。而且繪本里有很多色彩和人物特點(diǎn)，學(xué)生能明確故事中有boy，alligator，bed等重要的人物和事物，方便學(xué)生思考故事內(nèi)容，對(duì)于后面的閱讀具有非常重要的導(dǎo)入作用。

（二）開展初步的繪本閱讀教學(xué)

教師和學(xué)生一起選擇了適宜的英語繪本之后，便可以通過其中的圖片進(jìn)行初步的閱讀了。先要了解繪本中的人物、事物，看看這些人物發(fā)生了什么樣的故事，或者產(chǎn)生了什么樣的新奇體驗(yàn)，同時(shí)向?qū)W生提出一些任務(wù)或者要求。

（三）將英語繪本和教材資源進(jìn)行整合

教師也可以將英語教材資源和繪本進(jìn)行結(jié)合，從而豐富教學(xué)的內(nèi)容，使英語課堂更具有吸引力，提高教學(xué)的總體效率。因?yàn)橛⒄Z繪本的優(yōu)勢(shì)是圖片多、語言簡(jiǎn)潔，畫面生動(dòng)有趣，所以可將其和教材進(jìn)行整合，改變英語學(xué)習(xí)枯燥乏味的問題。

四、結(jié)語

綜上所述，繪本作為一種圖畫式的讀物，不但生動(dòng)有趣，而且符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。所以英語教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以英語教材為基準(zhǔn)，選擇適宜的繪本讀物。利用生動(dòng)形象的繪本開展英語閱讀教學(xué)，豐富學(xué)生的英語閱讀內(nèi)容，開闊他們的視野，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性。