淺談培養兒童繪畫的想象力和創造力

金碧霞

摘 要：在小學美術課堂教學中，教師需要對兒童繪畫的想象力和創造力進行培養，才能使兒童在在美術創作中能夠逐漸提升自身的繪畫能力。本文主要從以繪畫材料激發、以繪畫問題激發、以信息技術激發等方面討論培養兒童繪畫的想象力和創造力的方法。

關鍵詞：小學美術 兒童繪畫 想象力 創造力

兒童在小學階段的想象力最為豐富，在此階段的美術教學，也要抓住兒童的想象力，讓兒童在繪畫中能夠利用自己的想象力展現出相應的創造力，促進兒童在繪畫表現上的進步。在兒童繪畫教學中，教師為了能夠啟發兒童的想象力，便需要借助更多的教學方式，從而使學生在課堂上能夠積極地進行創作，表現出自己的創造力。

1 以繪畫材料激發

小學美術課堂上，教師可以運用繪畫材料對學生的想象力進行激發。小學生所接觸到的繪畫材料比較少，在課堂上，當教師為學生展示出多種繪畫材料的時候，便能夠激發學生對于繪畫的積極性。此時，教師再利用繪畫材料進行創作，并展示出繪畫材料所形成的良好效果，便能夠使學生認識到繪畫材料所形成的繪畫效果，并以此效果激發學生創作的想象力，讓學生在課堂上能夠積極地創作美術作品。

在為學生授課《彎彎的小路》一課時，教師可以在課堂上先為學生準備出幾張不同形狀的小路的圖片，讓學生對這些小路的形狀進行總結。之后，再給學生提供多種繪畫材料，讓學生在課堂上能夠運用多種繪畫材料創作具有縱深感、空間感的帶有小路的畫面。教學中，教師可以用圖片展示出“S”形的小路，“C”形的小路，“八”字形的小路，并向學生提問：“你們從這些圖片中，觀察到小路的形狀是什么樣的呢？小路旁邊的景色是什么樣的？”此后，再讓學生運用水彩顏料、刮畫紙、水粉顏料、油畫棒等繪畫材料分別繪畫帶有小路的畫面。在學生繪畫的時候，教師要提醒學生：“大家注意在畫的時候要認識到近處的景物比較大，也比較清晰，遠處的景物比較小，也比較模糊。”此時，便讓學生學會運用材料來發揮自己的想象力。一位學生在看到水彩顏料的透明效果后，便想到可以運用這種透明的效果表現遠處的風景，將大概的輪廓畫出來，在描繪近景的時候，用清晰一點的水粉顏料，比較厚重又有體積感。兩種材料結合而成的畫面也能展現出學生的創造力。可見運用繪畫材料能夠充分激發學生的想象力，促進學生創造力在繪畫上的體現。

2 以繪畫問題激發

在美術教學中，教師對兒童繪畫想象力和創造力的培養，還可以通過向學生提問繪畫問題的方式對學生進行激發，當教師向兒童提問后，便能夠引發兒童對問題的想象和思考，從而使兒童在自己的畫面中能夠更好地表現出相應的畫面效果。因此，教師在美術課堂上，應當根據繪畫的教學內容，適時地向學生進行提問，在設計問題時，也要設計具有啟發性的問題，能夠讓學生跟隨問題的思路進行思考，促進學生對繪畫內容的想象。

在教授學生《蟲蟲大聚會》一課時，便可以運用繪畫問題對學生的想象力進行激發。教師在教學時，可以先為學生展示各種昆蟲的圖片，讓學生觀察這些昆蟲的特征，昆蟲的顏色是什么樣的？昆蟲的外形是什么樣的？之后讓學生將自己觀察到的這些特征用彩紙制作出來。當學生了解了昆蟲的特征后，教師便可以用問題引導學生對昆蟲的造型進行夸張地想象：“看到過蝴蝶的樣子吧？蝴蝶哪里最漂亮呢？花紋是不是？我們用彩紙應該怎樣展現出蝴蝶的花紋呢？這些花紋，我們是不是可以用自己喜歡的形狀表現出來呢？”學生聽到這些問題，便會根據自己的想象對蝴蝶的花紋進行表現，用紅色的彩紙卷成一圈一圈的圓，之后放在蝴蝶的翅膀上，用藍色的材質和綠色的材質卷成橢圓形的形狀，放在翅膀的上方，用綠色的彩紙卷成蝴蝶的尾巴。可見通過向學生提問，能夠讓學生根據問題進行想象，從而創作出美術作品。從這些畫面中，可以了解到提問的方式能夠激發學生的想象力，使學生在畫面中表現出創造力。

3 以信息技術激發

小學美術課堂上，教師還可以通過信息技術對學生的想象力和創造力進行激發，讓學生能夠在自己的作品中呈現出更好地效果。教師在課堂上，可以通過教室中的信息化教學設備，為學生展示一些色彩、構圖上能夠對學生造成沖擊力的畫面，或者為學生播放一些趣味性的視頻，這同樣能夠激發學生的想象力。

在授課《五彩的煙花》這一課的內容時，教師便可以為學生播放煙花綻放時的視頻，以對學生的想象力進行啟發。在課堂上，學生能夠從煙花綻放的視頻中，看到紅色、黃色、藍色、綠色的煙花在夜空中綻放時的景象，觀察到煙花綻放時的形態。這便能夠對學生的創作提供充足的想象空間。一位學生在繪畫時，便從煙花的綻放中獲得靈感，用小水滴的形狀概括煙花的形態，畫出一團五彩繽紛的煙花，還呼出了一座橋，橋上有兩只卡通的小兔子正在看煙花。有的學生在畫面中用長線條來概括煙花的形態，直接用彩色的畫筆描繪，畫出火光蹦現時的煙花狀態。從這些畫面中，能夠看出以信息技術也能夠激發學生的想象，能夠使學生的想象力和創造力得到更好地提升。

綜上，小學美術教學中，教師對于兒童繪畫的想象力和創造力的培養，可以從繪畫材料的展示與運用效果上激發學生的繪畫表現力，讓學生在畫面中呈現出良好的創造力;可以通過向學生提問繪畫問題的方式激發學生的想象力，讓學生將自己的想象展現在畫面中;可以運用信息技術手段為學生展示與繪畫主題相關的視頻或圖片，以此來激發學生的想象力，讓學生在畫面中能夠更好地表現自己的創造力，促進學生在繪畫能力上的提升與進步。

參考文獻：

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