初中物理教學中培養學習興趣的對策研究

于永春

摘 要：隨著我國社會對人才的需求逐漸上升，孩子的教育問題成為了家長最關心的問題。如何培養綜合素質強的學生、培養學生的學習興趣是很多學校重點關注的問題。物理科目不同于其他文科科目，其具備較強的邏輯性。因此學生在學習中可能會遇到一些困難，從而喪失學習物理科目的積極性。下面我們將從幾個方面入手，深入分析如何才能培養學生對物理科目的學習興趣，希望能對相關教師的教學有所幫助。

關鍵詞：初中物理 培養學習興趣 對策

1 前言

隨著新課改的不斷深化，目前學校的教學目標是讓學生具備終身學習的能力。學習興趣作為幫助學生學習最好的老師，教師需要重視對學生物理的學習興趣的培養。大部分學生學習物理都具備一定的困難，在很大程度上是因為學生對學習物理沒有興趣，在日常學習中沒有給物理多余的練習和鞏固時間。而在興趣的幫助下學生不僅能在課上積極思考、積極和老師互動，還能在課余時間內多練習物理知識，讓學習成績有顯著提升，為之后的物理學習打下良好的基礎。

2 創建平等和諧的師生關系

在傳統教學課堂中，學生只能被動的接受教師傳授的知識，這種教學情況非常不利于學生自學精神和創新精神的開發。平等、和諧的師生關系能夠讓學生在心理上更容易接受教師，把教師當朋友。良好的師生關系能促進學生對物理知識的吸收，從而保證學生的在課堂上的學習質量和學習效率。在教學過程中，教師需要做好引路人的工作，提高和學生互動的頻率，讓學生都能夠親自參與到課堂教學中來。動手能力和動腦能力的培養是激發學生對物理科目興趣的關鍵之一。教師的教學任務在于當學生在自主學習的過程中遇到困難時，能夠用簡潔的話語給學生新的思維突破口，幫助學生拓展學習思路。

3 將物理知識生活化、故事化

生活中其實存在非常多的物理現象。在教學課堂中，教師對新知識點的引入可以以生活中的實際故事為起點，帶領學生進入故事情境，然后進行教學。根據調查數據顯示，大多數學生在課堂上聽到和自己生活密切相關的故事時，會表現出比平時課上更活躍的思路并且上課會更加專注，因此學習起來會更輕松。很多學生對物理不感興趣的原因就在于其過強的邏輯性和抽象的概念。故事化的導入可以讓學生通過日常生活中經常遇到的例子為切入點，更好的理解概念。在教學課堂中串講和生活相聯系的故事還可以活躍課堂氛圍，讓學生沉浸在輕松的物理課堂，在快樂中感受物理的魅力。教師需要明確知識來源于現實生活，只有讓課堂知識回歸到生活中去，才能幫助學生加深對知識的理解程度，激發對學習物理的興趣。

4 物理實驗的靈活運用

物理實驗是物理科目的重點學習內容之一。不同于語文、英語等文科科目，物理知識很多可以用簡單的實驗得到證明。教師需要把握好這一環節，在物理知識的講授中穿插簡單的物理實驗。利用學生對課堂上新鮮事物的興趣和好奇來簡單展示物理知識，幫助學生對物理知識進行理解并加深印象。相比枯燥無聊的物理知識，教師在課堂上動手展示物理實驗，不僅能讓學生迅速提起學習興趣，還可以幫助學生從精神緊張的課堂氛圍中轉移出來。教師在準備實驗時需要注重其趣味性的同時，還需要注意實驗材料的安全性和簡便性。

5 注意給學生創造成功的機會

由于物理科目對大多數剛剛接觸這個領域的學生來說具有一定的難度，對于新接觸的知識會讓他們有一定的學習壓力，因此學生很容易在取得不理想的成績或者在作業中遇到困難時選擇放棄，這些情況都會對學生的物理學習產生不利影響。因此在了解了學生的實際情況之后，教師需要針對不同的學生采取不同的鼓勵方法。教師在面對基礎較差的學生時需要適當鼓勵他們，幫助他們塑造學習物理的自信心，激發其積極學習物理的好勝心。教師還可以采用適當給他們降低目標成績的方式，不能因為其基礎較差、掌握知識的速度慢就放棄他們。當這些學生的物理成績有所提高時，教師需要及時給予他們鼓勵，在這個好的基礎上，幫助他們提高對物理學科的學習興趣。在面對成績較好的學生時，教師可以適當提高他們的學習目標，促進他們主動學習物理科目。教師還可以在班級考核中采用獎懲制度，對于表現較好的學生可以給與適當的獎勵，如筆記本、練習題等，對于退步較明顯的學生，教師可以采用一定的懲罰，比如讓其多做幾套物理題等方式，營造積極向上的班級氣氛。

6 教育學生對生活進行觀察

物理和生活有很大程度的聯系，很多課本上的知識其實在現實生活中都有所體現。因此在物理的學習過程中，教師需要引導學生對現實生活積極觀察。這樣不僅能讓學生在現實生活中發現蘊含的物理知識，促進學生在熱愛自然、熱愛生活的同時發現物理學科神奇的魅力，從而激發其學習物理的興趣和探索鉆研的精神。在教師的指導下，學生能夠將課上學到的物理知識運用到生活中，強化對知識的認知，鼓勵學生在生活中發現新的物理規律。

7 總結

綜上所述，對物理科目濃厚的學習興趣能夠幫助學生更好的掌握課堂上講授的物理知識，為之后學習更高級的物理知識打下良好的基礎。只有學生主動學習物理知識，才能真正在現實生活中充分運用自己已經掌握的物理知識探索世界，從而激發其探索精神，提高其觀察能力，為之后的物理研究做基礎。教師需要在課堂上采用故事導入法或者實驗的方法，靈活選用教學方式，充分調動學生的學習興趣，讓學生不僅能取得優異的學習成績，還能夠真正的愛上物理。

參考文獻：

[1] 陳有山.物理課堂學習興趣的激發與培養[J].大觀周刊，2013（25）.

[2] 李俊賢.淺談初中物理教學中的興趣培養[J].中學物理，2013（10）.

[3] 劉小智.利用初中物理實驗 激發學生學習興趣[J].學周刊，2018（2）.