以人為本打造小學語文高效課堂

馬文宇

摘 要：語文是小學教育體系中最重要的學科之一。良好的語文教育不僅可以幫助學生積累豐富的知識，而且可以幫助學生完善自己的個性。以人為本，要激發學生的學習興趣，充分發揮學生在課堂上的主體性，加強師生之間的有效溝通，從而培養學生的綜合素質，促進小學生綜合能力的發展。在此基礎上，本文就以人為本的原則在小學建立高效的語文課堂提出了幾點建議。在幫助學生建立信心的同時，他們指導學生閱讀經典作品，增強他們的知識儲備，并在課堂上為學生提供足夠的機會展現自己并通過順暢的溝通建立師生關系。

關鍵詞：以人為本 小學語文 高效課堂

貫徹以人為本的教育原則，就是要充分發揮教師在教學實踐中的引導作用，充分發揮學生在課堂學習中的主體性。以人為本打造語文高效課堂，就是要充分發揮學生在課堂中的主體性，讓學生在老師的引導下成為課堂的主人，在快樂學習中高效率地完成教學任務，在保證教學質量的同時加強師生溝通，打造亦師亦友的和諧師生關系。

1 以人為本打造小學語文高效課堂的重要性

1.1 小學語文教育越來越重視學生綜合能力的培養

新時代人民生活水平的日益提高，關于小學生的教育理念也不斷改革，在進行基本文化課教育的同時，也要更加重視小學生綜合能力的培養，市場上盛行的各種興趣班，可以說就是教育理念改革的產物。不可避免地，在現存的小學生教學實踐中，還存在以考試分數和排名為重的不良現象，對于“優秀學生”的評價標準也仍然過于單一。因此，對于小學生的教育，多元化的評判標準是不可逆轉的趨勢。

小學語文教育在教學體系中的地位之所以重要，是因為對于剛剛踏入學校大門的小學生來說，正確的世界觀、人生觀和價值觀都還未形成，而小學語文課堂是幫助小學生三觀塑造與人格完善的重要場所。不僅僅引導學生閱讀經典、學習相關語文常識，小學語文課堂擔負著更加重要的任務，即在教學過程中培養小學生的綜合能力，使學生不僅僅是會學習的“書呆子”，更是人格完善、綜合能力強的新時代小學生。

1.2 小學語文課堂的高效性與師生間的有效交流密不可分

小學教師與小學生由于年齡、身份之間皆存在很大的差距，因此在課堂上教師如何跨越與學生之間的“代差”，如何與學生達成有效的溝通是個極其重要的議題，教師與學生之間的有效交流對于小學語文課堂教學的高效性有著至關重要的作用。語文是極其生動的學科，小學語文教師在進行日常教學中不應該是被動的灌輸，而應該將小學生看作是一個可以與之進行有效交流的主體。在語文課堂上，教師在保證個人威嚴的同時，也要和學生做朋友，與學生時常溝通，真正了解學生需求。例如，組織更多的課堂活動，如經典誦讀，讀書感悟分享和手抄報等。

1.3 有利于激發學生學習興趣，充分發揮學生在課堂之上的主體性

當前小學語文教學的開展，更多是局限于課堂上固定教學內容的學習，禁錮于小學語文課本之中，然而真正的語文應該是在日常生活之中，每個人都應該主動學習、積極創造。小學語文學習不應該只是在課堂上誦讀經典，學習基本的國學常識，而是應該引導學生在日常生活之中發現語文、學習語文，積淀深厚的文化底蘊。為了達到這一目標，就應該在小學語文課堂上想方設法激發學生的學習興趣，明確小學生在語文學習中的主體地位，貫徹以人為本的教育原則，達成主動學習的理想目標。

1.4 有利于教師查漏補缺，改進教學方法，提高教學質量

除了上文提到的幾點以外，基于以人為本的教育原則之上創設高效的語文課堂，有利于幫助教師在小學語文的教學過程中與學生達成溝通與理解，有利于幫助教師真正弄懂學生究竟需要的是什么，以便反思自己在教學過程中存在的問題，從而查漏補缺，改進教學方法，提高教學質量。 在課堂交流中，有一個技術層面的問題，那就是善于傾聽。傾聽不是裝作認真表示理解就夠了，你要更準確地把握對方在說什么？他所說的話，表面意思和畫外音是什么？這樣才能真正拉近與學生之間的距離。

2 以人為本打造小學語文高效課堂的措施

2.1 引導學生閱讀經典，做好積累，充盈自身

貫徹以人為本的教育原則，打造小學語文高效課堂，基本的語文知識學習是基礎。在小學語文課堂上，基本語文知識的學習以及經典讀物的閱讀必不可少。一方面，經典的閱讀可以幫助小學生做好必要的積累，從而充盈自身;另一方面，引導小學生閱讀各類經典，更能幫助小學生形成正確的三觀以及良好的認知，幫助小學語文高校課堂的打造。

2.2 給學生提供適當的表現機會展示自身

除此之外，需要真正使小學生成為語文課堂的主體，而想要做到這一點，就是要讓小學生真正參與到小學語文課堂中來，給小學生提供適當的表現機會來展示自身。一方面可以在這個過程中檢驗小學生的學習成果，另一方面，也有利于真正貫徹以人為本的教育原則。

3 結束語

以人為本打造小學語文高效課堂，不僅要引導小學生做好積累、充盈自身，也要注重課堂上師生之間的交流與溝通，幫助學生樹立自信、完善人格、樹立正確的三觀，給小學生提供適當的機會表現自身，促進小學生綜合能力的發展。如此一來，才能真正做到以人為本，打造小學語文高效課堂。

參考文獻：

[1] 史云霞.以人為本，創設小學語文高效課堂[J].教學實踐，2016，（05）：16-18.

[2] 代書林.以學生為主體打造小學語文高效課堂[J].當代教育實踐與教學研究（電子版），2015，46-47.