小學(xué)低年級(jí)科學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

商祥忠

摘 要：觀察是人類認(rèn)識(shí)自然事物的基本途徑，也是小學(xué)生初步感知自然并進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的重要方式。在認(rèn)識(shí)各種自然事物的過(guò)程中，需要學(xué)生具備良好的觀察能力。在觀察和實(shí)驗(yàn)的探究實(shí)踐活動(dòng)中，觀察是實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，因?yàn)樵谔骄孔匀皇挛锏幕顒?dòng)中，首先要在認(rèn)真觀察周圍常見(jiàn)事物的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后經(jīng)過(guò)思考，再通過(guò)驗(yàn)證，最后才能得出正確的結(jié)論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué) 觀察能力 興趣培養(yǎng)

在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的觀察伴隨著實(shí)驗(yàn)的每個(gè)細(xì)節(jié)，才能得出科學(xué)的、正確的結(jié)論。觀察能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生科學(xué)課的學(xué)習(xí)有很大幫助，這就要求教師積極培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1 培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣

興趣是最好的老師，是獲取知識(shí)的前提，是促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。科學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，首先要讓學(xué)生產(chǎn)生觀察的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，離不開(kāi)教師的引導(dǎo)和幫助兒童對(duì)神奇的大自然都具有著強(qiáng)烈的探究欲望，教師可以把握學(xué)生這一特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，讓他們親自接觸自然界中的事物，凡是能觀察到的教材內(nèi)容都讓他們親自去看、去聽(tīng)、去摸、去感受，積極為他們創(chuàng)造觀察的條件，滿足他們的好奇心。除了教材上要求觀察的材料以外，還可以找些當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的、學(xué)生熟悉的實(shí)物觀察。以此激發(fā)他們觀察的興趣，引導(dǎo)他們?cè)诜e極主動(dòng)的氛圍中培養(yǎng)和學(xué)習(xí)正確的觀察方法。

課堂上，可以先講解科學(xué)書(shū)上的知識(shí)，在課下，組織學(xué)生到大自然中，觀察真實(shí)的自然事物，讓學(xué)生把學(xué)到的與實(shí)際相比較，加深學(xué)習(xí)印象。例如在《花的構(gòu)成》這一課中，可以帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的花園里，認(rèn)真觀察桃花、梨花等花朵。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，既了解了花朵的構(gòu)成，也可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)不同種類的花進(jìn)行比較，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)小學(xué)科學(xué)興趣的培養(yǎng)，從而使觀察能力得到提高。教師還可以通過(guò)講科學(xué)故事的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生要積極觀察周圍的事物，形成自己觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。在《認(rèn)識(shí)水》這一課中，我讓學(xué)生自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察、研究，說(shuō)說(shuō)“你發(fā)現(xiàn)了什么？”課堂上學(xué)生積極主動(dòng)，討論得熱火朝天。在這個(gè)過(guò)程中，我適時(shí)地讓學(xué)生把不對(duì)的步驟調(diào)整一下，方法不好的換個(gè)方法再試一試。最后，學(xué)生得出了既在情理之中，也在意料之外的結(jié)論，有課本上有的，也有課本上沒(méi)有的，如：風(fēng)一吹，水面會(huì)有波紋;筷子在水中會(huì)變“彎”;水會(huì)“變”色……，真正達(dá)到了源于課本，高于課本，豐富了學(xué)生的知識(shí)，提高了學(xué)生的觀察能力。

低年級(jí)觀察能力的培養(yǎng)任務(wù)是艱巨的，一種基本能力的培養(yǎng)是需要反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練、運(yùn)用才能形成的。通過(guò)科學(xué)教學(xué)，讓低年級(jí)熟練地掌握科學(xué)探究中最基本的觀察技能，為今后中高年級(jí)學(xué)習(xí)科學(xué)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是需任課教師不斷努力的。我們今后要在教學(xué)中進(jìn)一步對(duì)這個(gè)研究課題進(jìn)行研討、探究、實(shí)踐，不斷提高自然科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。

2 掌握具體的觀察方法

按照新課標(biāo)要求，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感官進(jìn)行觀察，即用眼、耳、鼻、舌、手、皮膚去直接感知自然事物的特性。訓(xùn)練學(xué)生用自己的感官去感知事物，不但要激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生掌握用各種感官進(jìn)行正確的觀察的方法。沒(méi)有科學(xué)的觀察方法，學(xué)生的觀察能力也得不到較好地培養(yǎng)，因此，讓學(xué)生掌握科學(xué)的觀察方法也非常的重要，因此，在科學(xué)教學(xué)中就要教給學(xué)生系統(tǒng)的觀察方法。

觀要有法，是指學(xué)生用感官去觀察事物的方法，如怎樣去觀察，觀察重點(diǎn)是什么，運(yùn)用哪種具體方法。察要有序，是指觀察的先后順序，即先觀察什么，后觀察什么，觀察中比較什么，觀察后討論什么，總結(jié)什么。在低年級(jí)科學(xué)教學(xué)中，結(jié)合教材的觀察內(nèi)容大致可分為兩種觀察方法：①?gòu)恼w到部分的有序觀察，②用比較的方法進(jìn)行觀察[1]。

如學(xué)習(xí)《水中的魚(yú)》一課，要培養(yǎng)學(xué)生“把整體分成部分按順序地觀察”的方法。學(xué)生看到金魚(yú)后，對(duì)它美麗的顏色很感興趣，教師抓住兒童的心理特征提問(wèn)：“金魚(yú)美麗嗎？你喜歡嗎？它為什么會(huì)在水里游？”這時(shí)教師及時(shí)地將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到正確的觀察軌道上來(lái)：“你是怎么知道這些的？噢！是用眼睛看到的，再仔細(xì)看看，魚(yú)的身體像什么形狀”？將學(xué)生的注意力引到觀察的重點(diǎn)上來(lái)。接著引導(dǎo)學(xué)生按順序地觀察：“魚(yú)的身體分幾部分？每部分上都長(zhǎng)有什么？你能按從前往后的順序觀察嗎？”這樣觀察目的明確，重點(diǎn)突出，步驟具體，方法適宜，學(xué)生按教師提出的問(wèn)題有順序地觀察，從而掌握正確的觀察方法。

對(duì)有些自然事物的研究，在觀察的過(guò)程中還需要進(jìn)行比較，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)它的特征。在低年級(jí)科學(xué)教學(xué)中通過(guò)觀察比較的方法來(lái)認(rèn)識(shí)事物，是學(xué)生認(rèn)識(shí)的又一方法[2]。

如學(xué)習(xí)《可愛(ài)的鴿子》一課，先對(duì)鴿子的外形特征及生活習(xí)性進(jìn)行有目的、有步驟、有重點(diǎn)的觀察，找出其特征。然后找出哪些動(dòng)物的身體與鴿子身體相似。觀察其它動(dòng)物身體的外形特征與鴿子進(jìn)行比較，找出它們?cè)谕庑紊系南嗤筒煌帲@樣學(xué)生不但學(xué)會(huì)了有目的、有步驟、有重點(diǎn)地進(jìn)行比較觀察的方法，而且學(xué)會(huì)了將鴿子和其它動(dòng)物進(jìn)行歸類的方法，在學(xué)習(xí)探究的過(guò)程中觀察能力自然會(huì)得到培養(yǎng)。

引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)自然事物的方法，要符合小學(xué)低年級(jí)階段的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也要通過(guò)具體的教學(xué)實(shí)踐，反復(fù)練習(xí)，合理掌握，才能使學(xué)生的觀察能力不斷得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王巖.種下科學(xué)的種子——淺談科學(xué)教學(xué)中低年級(jí)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)[J]. 神州（上旬刊）， 2018， 000（029）：107.

[2] 張麗敏.擦亮你的眼睛，發(fā)現(xiàn)科學(xué)之美——淺談如何在科學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力[J]. 小學(xué)教學(xué)參考， 2019， 000（015）：81-82.