民辦高校思想政治理論課改革與實(shí)踐探索淺析

杜建國

摘 要：民辦高校作為高等教育重要組成部分，面臨著思政課教學(xué)改革與實(shí)踐探索的迫切問題。為此，私立華聯(lián)學(xué)院開展了思政課教學(xué)改革與實(shí)踐探索。一是要整合課程設(shè)置;二是要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容;三是合理安排教學(xué)時(shí)間;四是改進(jìn)教學(xué)方式，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié);五是注重教學(xué)方法多樣化;六是充分發(fā)揮新媒體和新技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)手段的積極作用，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息和資源共享等學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)，拓展學(xué)習(xí)空間;七是完善學(xué)生學(xué)習(xí)成績考核;八是加強(qiáng)課程建設(shè);九是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

關(guān)鍵詞：民辦高校 思政課 改革 實(shí)踐探索

民辦高職院校作為我國高等教育的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要使命。因此，積極開展民辦高職院校思政課改革與實(shí)踐探索，不斷增強(qiáng)民辦高職院校思政課教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，是民辦高職院校思政課教育教學(xué)面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。本文以私立華聯(lián)學(xué)院思政課改革與實(shí)踐探索為例，對(duì)民辦高職院校思政課改革進(jìn)行研究和實(shí)踐探索。

1 民辦高職院校思政課教學(xué)改革的重要意義

民辦高職院校思政課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要渠道，是向大學(xué)生宣傳黨的路線、方針和政策，進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要陣地。它肩負(fù)著教育和引導(dǎo)民辦高職院校大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國國情，堅(jiān)定改革信心，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，自覺維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，努力把大學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)人才的重要使命，在大學(xué)生思想政治教育工作中具有不可替代的重要作用。然而，民辦高職院校思政課教學(xué)也面臨著挑戰(zhàn)。因此，必須大力改革民辦高職院校思政課教育教學(xué)。這是因?yàn)椋?/p>

首先，改革民辦高職院校思政課教育教學(xué)，是貫徹落實(shí)全國學(xué)校思政課教師座談會(huì)精神的迫切要求。2019年3月18日習(xí)近平總書記在全國學(xué)校思政課教師座談會(huì)上的講話中指出，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。民辦高職院校作為我國高校的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要使命。這就要求民辦高職院校要堅(jiān)持和落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，積極改革思政課教育教學(xué)工作，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

其次，改革民辦高職院校思政課教育教學(xué)，是貫徹落實(shí)黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，運(yùn)用馬克思主義中國化的最新成果教育、引導(dǎo)和武裝大學(xué)生的必然要求。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國化的最新成果，是全黨和全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。在新時(shí)代，用科學(xué)理論教育、引導(dǎo)和武裝大學(xué)生，最重要的就是要用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想教育引導(dǎo)和武裝大學(xué)生，堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的決心和信心。只有不斷改進(jìn)民辦高職院校思政課教育教學(xué)，才能更好地推進(jìn)馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系，特別是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)學(xué)生頭腦，才能更加堅(jiān)定大學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，加深對(duì)中國特色社會(huì)主義的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同，使大學(xué)生做到高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟不動(dòng)搖、堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路不動(dòng)搖、堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義制度不動(dòng)搖、堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義理論體系不動(dòng)搖。

第三，改革民辦高職院校思政課教育教學(xué)，是應(yīng)對(duì)國際敵對(duì)勢力西化、分化圖謀的客觀要求。新中國成立以來，特別是改革開放40多年來，我國取得了舉世矚目的巨大成就，展現(xiàn)出了社會(huì)主義的旺盛生命力和強(qiáng)大優(yōu)越性。面對(duì)復(fù)雜的形勢和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，就必須堅(jiān)持用科學(xué)理論教育和引導(dǎo)青年一代，使他們牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高政治鑒別力，增強(qiáng)政治敏銳性，牢固打下拒滲防變的思想基礎(chǔ)。這就要求我們要加強(qiáng)和改進(jìn)思政課教育教學(xué)，積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，始終保持清醒的政治頭腦和正確的政治方向，正確認(rèn)識(shí)和把握自己的時(shí)代責(zé)任和歷史使命，把個(gè)人的理想和追求融入到中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)國夢之中。

第四，改革民辦高職院校思政課教育教學(xué)，是貫徹落實(shí)全國高校思想政治工作會(huì)議精神，增強(qiáng)思政課針對(duì)性和實(shí)效性，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本要求。要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。民辦高職院校思政課肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)建設(shè)人才和勞動(dòng)者的重要職責(zé)，只有不斷改進(jìn)思政課教育教學(xué)，才能更好地為大學(xué)生提供正確理論指導(dǎo)和強(qiáng)大精神動(dòng)力，更好地幫助大學(xué)生掌握馬克思主義理論、觀點(diǎn)和基本方法，更好地教育和引導(dǎo)他們牢牢把握人生的正確航向，堅(jiān)定理想信仰，錘煉道德品質(zhì)，發(fā)奮刻苦學(xué)習(xí)，立志成長成才，把他們培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

由此可見，積極改革民辦高職院校思政課教育教學(xué)，積極探索民辦高職院校思政課教育教學(xué)的有效途徑和方式方法，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

為了積極探索民辦高職院校思政課教育教學(xué)的有效途徑和方式方法，私立華聯(lián)學(xué)院對(duì)思政課教學(xué)改革進(jìn)行了積極的實(shí)踐探索。

2 私立華聯(lián)學(xué)院思政課教學(xué)改革基本情況

私立華聯(lián)學(xué)院創(chuàng)辦于1990年，是由侯德富教授在黨和國家鼓勵(lì)民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策的感召下，會(huì)同華南師范大學(xué)、華南理工大學(xué)、暨南大學(xué)、原廣東民族學(xué)院等高校的離退休教授，本著教育強(qiáng)國、關(guān)心下一代成長的信念創(chuàng)立的。私立華聯(lián)學(xué)院是廣東省第一家民辦大學(xué)，也是在改革開放后首批經(jīng)政府正式批準(zhǔn)開辦的中國六所民辦大學(xué)之一，是全國唯一一所在校名前冠以“私立”二字的大學(xué)。

私立華聯(lián)學(xué)院秉承“教育改變命運(yùn)，面向市場，服務(wù)學(xué)生”的辦學(xué)理念和“自律、樂群、勤奮、進(jìn)取”的校訓(xùn)，堅(jiān)持董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下校長負(fù)責(zé)制的領(lǐng)導(dǎo)體制，實(shí)行“所有者、創(chuàng)辦者、決策者、管理者、教育者”五位一體、教授辦學(xué)、教授治校的辦學(xué)模式，采取董事會(huì)決策，校務(wù)委員會(huì)執(zhí)行，黨委、工會(huì)監(jiān)督，教授委員會(huì)咨詢的“四大系統(tǒng)”內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。學(xué)校設(shè)有黨委，擁有11個(gè)黨總支，28個(gè)黨支部，擁有黨員270多名。學(xué)校長期以來一直積極開展學(xué)習(xí)和踐行陶行知教育思想活動(dòng)，使學(xué)習(xí)和踐行陶行知教育思想成為私立華聯(lián)學(xué)院的特色之一。

私立華聯(lián)學(xué)院辦學(xué)30年來，經(jīng)過從“借窩生蛋”到“租窩生蛋”、再到“建窩生蛋”的艱難曲折的創(chuàng)業(yè)之路，走上了健康發(fā)展之路。學(xué)校現(xiàn)有廣州校區(qū)和華聯(lián)清遠(yuǎn)校區(qū)，校園土地1080畝，校舍建筑面積超過20萬平方米。學(xué)校現(xiàn)有財(cái)經(jīng)系、計(jì)算機(jī)科學(xué)系、工商管理系、外語系、機(jī)電工程系、應(yīng)用設(shè)計(jì)系、法律系、美術(shù)設(shè)計(jì)系、音樂表演系、體育系、汽車工程系等11個(gè)系，37個(gè)專業(yè);一個(gè)繼續(xù)教育學(xué)院和一個(gè)培訓(xùn)學(xué)院。學(xué)校現(xiàn)有在校生9000多人，教職工800多人。建校30年來，已為國家和社會(huì)培養(yǎng)了50000多名建設(shè)人才。

私立華聯(lián)學(xué)院歷來十分重視對(duì)學(xué)生的思想政治教育，重視思政課教育教學(xué)工作。為了加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思政課教育教學(xué)，私立華聯(lián)學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部針對(duì)思政課教育教學(xué)中存在的問題，在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，提出了思政課教學(xué)改革的總體方案。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在有關(guān)部門的密切配合下，于2015年10月從2015級(jí)新生開始組織實(shí)施思政課改革的實(shí)踐探索。與此同時(shí)，學(xué)校制定了思政課改革的相關(guān)規(guī)定和制度，確保了思政課改革與實(shí)踐探索的順利進(jìn)行。

經(jīng)過近五年的實(shí)踐探索，私立華聯(lián)學(xué)院已經(jīng)基本形成了一套適合本校實(shí)際、體現(xiàn)本校特色、突出本校特點(diǎn)的思政課教育教學(xué)的有效途徑和方式方法，增強(qiáng)了思政課的針對(duì)性、時(shí)效性和實(shí)效性，思政課改革初見成效。那么，私立華聯(lián)學(xué)院思政課改革與實(shí)踐探索主要表現(xiàn)在哪些方面呢？

3 私立華聯(lián)學(xué)院思政課改革與實(shí)踐探索的主要內(nèi)容

私立華聯(lián)學(xué)院思政課改革與實(shí)踐探索的內(nèi)容主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、積極優(yōu)化和整合思政課與其他人文社科課程設(shè)置，形成合力和協(xié)同效應(yīng)。私立華聯(lián)學(xué)院在堅(jiān)持和開設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》、《形勢與政策》等思想政治理論課，并確保學(xué)分、教學(xué)時(shí)數(shù)按照教育部規(guī)定不減少的基礎(chǔ)上，積極開設(shè)《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》課程（必修課）和《唐宋詞精華》、《健康的生活方式》、《中國旅游文化》、《書法基礎(chǔ)》、《國畫基礎(chǔ)》等弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的通選課程。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校長期開展的學(xué)習(xí)陶行知活動(dòng)，開設(shè)《陶行知教育思想》課程。實(shí)現(xiàn)了思政課與其他人文社科課程的有機(jī)整合和優(yōu)化，做到同向同行，相互補(bǔ)充，形成合力和協(xié)同效應(yīng)，共同為強(qiáng)化學(xué)生思想政治教育發(fā)揮積極作用。

2、積極優(yōu)化與整合思政課教學(xué)內(nèi)容，采用專題講授模式，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。針對(duì)現(xiàn)行高校思政課教材內(nèi)容較多，涉及面較廣，理論性較強(qiáng)的情況，私立華聯(lián)學(xué)院結(jié)合民辦高職院校學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，本著精練、管用、突出重點(diǎn)的原則，對(duì)思政課教學(xué)內(nèi)容和教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與整合，采取專題講授的授課模式展開教學(xué)。同時(shí)，在思政課教學(xué)中，注重突出學(xué)校特色：一是將《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)與《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，將《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)和教育融入其中，引導(dǎo)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為規(guī)范;二是結(jié)合學(xué)校長期開展的“學(xué)習(xí)陶行知”活動(dòng)，將陶行知“求真知、踐真行、做真人”教育思想和求真精神融入到《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程和《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課程的教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生求真務(wù)實(shí)，教育學(xué)生勇于實(shí)踐，做到“眼、腦、手”并用，增強(qiáng)思政課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

3、結(jié)合民辦高職院校學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際，采取思政課教學(xué)時(shí)間相對(duì)集中排課的模式，增強(qiáng)時(shí)效性和實(shí)效性。我校積極改革以往《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》和《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課程教學(xué)時(shí)間分別安排為一個(gè)學(xué)期的做法，采取教學(xué)時(shí)間相對(duì)集中排課的做法，即《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程和《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課程在確保教學(xué)時(shí)數(shù)不減的前提下，教學(xué)時(shí)間相對(duì)集中安排在半個(gè)學(xué)期講授完畢。從而避免和克服思政課由于教學(xué)時(shí)間拖的太長，在學(xué)生中易于產(chǎn)生厭煩情緒和學(xué)后忘前的現(xiàn)象，增強(qiáng)思政課的時(shí)效性和實(shí)效性。

4、改革以往思政課只注重課堂講授的教學(xué)方式，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的綜合能力。為了強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，私立華聯(lián)學(xué)院從本校實(shí)際情況和特點(diǎn)出發(fā)，以寒、暑假學(xué)生主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)校每學(xué)期教學(xué)任務(wù)計(jì)劃中安排的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)周、學(xué)生課余“第二課堂”活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)等為載體，將思政課教學(xué)同上述實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來。特別是思想政治理論課教學(xué)部結(jié)合思政課教學(xué)內(nèi)容，積極組織學(xué)生開展寒、暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生撰寫社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查報(bào)告，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論和知識(shí)思考問題、分析問題和解決問題的能力。并將寒、暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查報(bào)告成績納入思政課學(xué)習(xí)成績。

為確保思政課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，學(xué)校研究制定了《私立華聯(lián)學(xué)院思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)有關(guān)問題的暫行規(guī)定》、《私立華聯(lián)學(xué)院思想政治理論課假期學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施細(xì)則》、《私立華聯(lián)學(xué)院假期學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》、《私立華聯(lián)學(xué)院假期學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告撰寫要求》等相關(guān)規(guī)定和要求，對(duì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和思政課教師參與指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等提出明確規(guī)定和要求。

5、改進(jìn)以往“教師講，學(xué)生聽”的單一教學(xué)方法，積極探索和實(shí)行多種形式的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。針對(duì)以往思政課教學(xué)主要采取“教師講課，學(xué)生被動(dòng)聽課”的單一教學(xué)方法，我校積極探索和采取案例式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、情景式教學(xué)、“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)等多種形式的教學(xué)方法，變傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)為積極的“引導(dǎo)式”教學(xué)，變學(xué)生被動(dòng)式聽課為積極“參與式”學(xué)習(xí)，克服和避免以往想思政課教學(xué)中存在的枯燥、抽象、空洞、乏味等現(xiàn)象，增強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間相互交流和互動(dòng)，提高和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，增強(qiáng)思政課實(shí)效性。

6、注重和發(fā)揮多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)手段的重要作用，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)空間。隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為人們學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取信息、了解世界的重要渠道和表達(dá)思想、交流情感的重要途徑。因此，思政課教育教學(xué)要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息、新媒體發(fā)展的需要，注重和發(fā)揮報(bào)刊、廣播、視頻、幻燈、投影、錄音、錄像以及網(wǎng)絡(luò)信息資源等各種教學(xué)手段的重要作用，用生動(dòng)形象、直觀多樣的文字、圖表、圖片、動(dòng)畫、視頻、聲音編輯功能等，將深刻的理論、思想、知識(shí)和道理等以生動(dòng)直觀、形象逼真的形式表現(xiàn)出來，增強(qiáng)思想政治理論課的感染力、吸引力和生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，提高學(xué)生理解、接受理論知識(shí)的能力和觀察、分析、解決問題的能力。同時(shí)，積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息和資源共享學(xué)習(xí)平臺(tái)，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生課上學(xué)習(xí)和課下學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)和網(wǎng)下學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。

7、改革思政課學(xué)習(xí)成績考核方式，采取綜合考核的形式。我校思政課學(xué)習(xí)成績考核主要由課堂理論學(xué)習(xí)考試成績、平時(shí)成績和假期參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)撰寫調(diào)查報(bào)告成績等三部分構(gòu)成。其中：課堂理論學(xué)習(xí)考試成績占60%，平時(shí)成績占20%，社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告成績占20%。通過綜合考核，更好地體現(xiàn)和考核學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的綜合能力。

8、加強(qiáng)課程建設(shè)和管理，建立健全和嚴(yán)格實(shí)行課程負(fù)責(zé)人制度。我校在思政課改革過程中，十分重視和加強(qiáng)思政課課程建設(shè)和管理。一方面，建立和實(shí)行課程負(fù)責(zé)人制度，由課程負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)和落實(shí)課程建設(shè)和管理，做到責(zé)任到人，職責(zé)分明。另一方面，建立和完善集體備課制度，對(duì)課程講授內(nèi)容和專題實(shí)行統(tǒng)一集體備課，規(guī)范專題講授內(nèi)容，避免出現(xiàn)講授內(nèi)容的隨意性。同時(shí)建立和規(guī)范相互聽課制度和教研活動(dòng)制度，促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

9、重視和加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)和管理，不斷提高師資隊(duì)伍素質(zhì)和水平。一是積極建立一支專、兼職結(jié)合、職稱和年齡構(gòu)成較為合理的穩(wěn)定的教師隊(duì)伍;二是重視和加強(qiáng)思政課教師培養(yǎng)，通過“送出去、請進(jìn)來”等方法，不斷提高思政課教師的自身素質(zhì)。同時(shí)對(duì)新入職青年教師實(shí)行“傳、幫、帶”，指定專人進(jìn)行一對(duì)一培養(yǎng)和指導(dǎo);三是鼓勵(lì)和支持思政課老師開展教研和科研活動(dòng)，鼓勵(lì)和支持教師申報(bào)各級(jí)各類教研和科研課題，以教研和科研推動(dòng)和促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高;四是把好思政課教師入口關(guān)，堅(jiān)持面試和試講制度，確保教師質(zhì)量和水平。

總之，經(jīng)過近五年思政課改革與實(shí)踐的探索，我校基本形成了一套適合本校實(shí)際、反映本校特色、突出本校特點(diǎn)的思政課教育教學(xué)的有效途徑和方式方法，增強(qiáng)了思想政治理論課的針對(duì)性、時(shí)效性和實(shí)效性，為民辦高職院校思政課改革與實(shí)踐探索積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，提供了有益的借鑒和參考。

基金項(xiàng)目：本文系2017年廣東省高等學(xué)校思想政治教育研究會(huì)重點(diǎn)項(xiàng)目“民辦高職院校思政課教學(xué)改革研究與實(shí)踐探索——以私立華聯(lián)學(xué)院思政課教學(xué)改革與實(shí)踐探索為例”（項(xiàng)目編號(hào)：2017SZY015）成果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 習(xí)近平在全國學(xué)校思政課教師座談會(huì)上的講話[N]人民日報(bào)，2019-3-19.

[2] 習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上的講話[N]人民日報(bào)，2016-12-9.

[3] 習(xí)近平在全國教育大會(huì)上的講話[N]人民日報(bào)，2018-09-11.