新時代旅游管理專業學生素養現狀及提升研究

周嬋

摘 要：新時代，建設法治社會對大學生的法律素養提出了更高的要求。本文從新時代提高大學生法律素養的重要性出發，對大學生法律素養的現狀進行分析，從提高法律意識、加強師資隊伍建設、完善人才培養方案和豐富法制校園文化四個方面提出提升策略，以期助推中國法治社會的建設和培養知法守法懂法的新時代大學生。

關鍵詞：新時代;法律素養;大學生

1 新時代提高大學生法律素養的重要性

大學生是校園的主體，是未來法治社會的重要組成部分，是中國特色社會主義事業的建設者和接班人，是新時代實行“依法治國”的可靠保證。因此，提高新時代大學生法律素養至關重要，下文將從維護學校教育秩序的需要，維護學生正當權益的需要和明確雙方責任義務的需要三個層次進行分析。

1）構建法制校園，維護學校教育秩序的需要。全面落實依法治國離不開法制校園的構建。大學生提高自身法律素養，增強法制觀念，提高法律意識和自我保護的意識，對于維持校園的安全、穩定、和諧來說意義重大。法制校園的建設，往往需要法律來設定和保證。法律將通過立法的形式確定在校大學生應履行的義務和所享受的權利，通過規范來保證大學的穩定秩序。大學生作為教育活動的參與者，需要根據法律所規定的具體條例，規范自身言行舉止，為維護學校穩定的秩序貢獻力量。

2）遵守行為規范，維護學生正當權益的需要。大學生提高自身的法律素養，意味著大學生能夠按照《憲法》、《中華人民共和國教育法》等法律法規的規定，嚴格要求自我，做新時代“有理想、有本領、有擔當”的合格大學生。在學校的學習和管理過程當中，大學生往往作為被管理的一方，其正當權益容易被忽視，其需求得不到滿足。因此，需要通過提升大學生的法律素養，明確主體權利，界定大學生的權利范圍，在范圍之內行使自身的權責，才能使得當出現問題與沖突時能夠維護學生的正當權益。

3）協調師生關系，明確雙方責任義務的需要。大學生與高校教師各為學與教的一方，均為教育法律關系的主體，雙方存在特定的法律關系，并且各自享有各自的權利，履行各自的義務。任何一方都不能只享受權利，不履行義務。大學生提高自身的法律素養，有助于了解和掌握自身所承擔的權利與義務，明確作為學的一方的主體所承擔的責任，才能更好地認知學生與教師之間的關系，才能更好的發展。

2 高校學生法律素養現狀分析

學生是在依法成立或國家法律認可的高等學校中按規定條件具有或取得學籍，并在其中接受高等教育的公民[1]。當前高校會開設少量以理論教學為主的法律通識課程，以普及相關法律法規，增強大學生的法律意識和法律素養，為未來進入職場做好法律上的準備。現對目前高校學生法律素養現狀從以下三個方面進行分析。

1）法律素養缺失。當代大學生法律素養缺失跟大學生在日常的學習過程中不踏實、不落地、不實踐有關系。處于價值觀、人生觀、世界觀初步成熟階段的大學生，由于接觸到的新知識、新內容過于豐富，大量信息的沖擊導致學習內容的分散、學習體系的不健全。同時，由于大學生對當代社會發展形勢和我國基本國情認識不透徹、不全面，遇到問題往往先從情緒和感覺的角度分析，缺乏結合現行法律冷靜與理性的思考的能力和習慣。

2）重視程度不足。大學是樹立學生法律素養和法律觀念的關鍵時期[2]。由于現代社會就業形勢較為嚴峻，大學生普遍壓力較大。因此存在高度重視專業知識的學習，忽視法律素養提升的問題。一方面，對于學校開設的法律課程的學習，大學生往往應付了事，僅掌握皮毛，無法勝任利用法律的武器維護自身合法權益。另一方面，對于學校日常開展的法律宣傳和主題活動，大學生又視而不見，缺乏學習的興趣和動力。

3）培育路徑單一。目前高校對于提升大學生的法律素養以課堂教育與課外實踐兩方面為主，重課堂教育，輕課外實踐。對于非法律專業的大學生而言，傳統的以講授型為主的課堂教學容易讓大學生感覺枯燥乏味，復雜的法律專業術語讓大學生覺得晦澀難懂。部分大學生會出現畏難心理，課上不認真學習，課下更不會查閱相關資料，查漏補缺。而課外實踐以校園宣傳、法律知識競賽、系列講座為主，此類活動由于不與學分掛鉤，大學生憑興趣參加，參與的積極性不足。

3 新時代高校學生法律素養提升策略

基于前文對大學生法律素養現狀的分析，下文將從四個方面進行提升，以期助推高校重視法制教育和培養知法守法懂法普法的新時代大學生。

1）提高法律意識。大學生普遍存在法律意識不足、法律觀念欠缺的問題。一方面，高校應加強法制教育與宣傳，全面落實“法制教育進高校”，幫助大學生明確自身所擔負的責任，認清作為社會主義現代化建設接班人的角色，樹立正確的法律觀念與法律意識。另一方面，積極借助互聯網的力量，以學校為主體，以團委、學生會、社團等學生組織為核心，打造線上法制教育學習平臺，使大學生能夠利用碎片化時間進行法律知識的學習[3]。

2）加強師資隊伍建設。大學生法律素養的提升離不開高校擁有一支有知識、有能力、有學識、有才干的師資隊伍。目前大部分高校重專業建設，輕法制教育，法律師資隊伍建設明顯不足，具體表現在《思想道德修養和法律基礎》的任課老師大多出身思想政治專業，專業的法律背景的教師數量明顯偏少。首先，加強法律師資隊伍的數量，通過高薪引進、聘用等方式組建政治過硬、理論較強的教學團隊;其次，優化法律師資隊伍的結構，在選拔人才時優先選用具有法律背景的教師;再次，積極開展教學研究，廣泛開展培訓，注重知識的先進性與前沿性，不斷提升教學方式與豐富教學手段。

3）完善人才培養方案。首先，高校要明確大學生法制教育的科學內涵、教學定位和教育目的，不能將學生的法制教育和思想道德教育混為一談，不能將學法知法懂法與提升道德情操劃等號。其次，高校各學院可根據自身學科的特色，開設多門與法律有關的選修課，以專業為引入，提升學生對法律的興趣與認知，如《旅游法規》、《經濟法》、《婚姻法》、《民法》等。最后，增加實訓教學的比重，傳統的理論式灌輸經檢驗已知效果較差，因此需要在法律課程中重視理論與實訓的結合，比如利用模擬法庭讓學生提前感知氛圍。

4）豐富法制校園文化。在提升大學生法律素養的過程中，課堂學習只是其中的一環，更為重要的是高校需要通過建設法制校園，有針對性地進行校園法制文化建設，營造學法懂法守法知法的良好氛圍。一方面，高校的學生會、團委、社團等學生組織要發揮作用，適時組織如知識競賽、法制專項講座、普法論壇等活動，既能豐富大學生的課外活動，又能在參加學生活動的過程中潛移默化地提升自身法律素養，領會法治觀念。另一方面，高校應建設“大學生法律援助中心”，規范大學生行為，明確權利與義務，幫助大學生維護自身合法權益。

4 結語

新時代大學生作為國家的希望，民族的未來，其自身法律素養的高低決定著未來法治社會的建設與實現，對中國特色社會主義現代化建設發揮著至關重要的作用。因此，新時代大學生應明確責任，關注自身法律素養，提高法律修養與法律知識。

參考文獻

[1]戴中祥，鄭全新.高等教育法規概述[M].武漢：長江出版社，2017.

[2]馬亞利.新時代大學生法律素養的構成維度與培育路徑[J].寶雞文理學院學報（社會科學版），2019（39）.

[3]楊林.論高校學生法律素養的現狀及對策分析[J].現代交際，2019（20）.