高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)中的不足與對(duì)策思考

陳怡 蒙超

摘 要：近年來(lái)，隨著圖書(shū)館的閱讀活動(dòng)越來(lái)越受讀者的喜愛(ài)，閱讀推廣工作受到了較高的關(guān)注。但現(xiàn)階段，各高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)水平參差不齊，還沒(méi)有完全發(fā)揮出高校圖書(shū)館的資源優(yōu)勢(shì)。本文將以南寧學(xué)院圖書(shū)館為例，對(duì)現(xiàn)階段高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)中存在的不足進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并提出了改進(jìn)對(duì)策，以期能夠?yàn)橛嘘P(guān)人員開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)帶來(lái)幫助。

關(guān)鍵詞：高校;圖書(shū)館;閱讀推廣活動(dòng);不足;對(duì)策

現(xiàn)階段，我國(guó)高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)受傳統(tǒng)觀念、人員素質(zhì)、以及活動(dòng)經(jīng)費(fèi)等影響開(kāi)展水平參差不齊。雖然，高校閱讀推廣從業(yè)人員已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了以往高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)中存在問(wèn)題，并不斷改進(jìn)自身工作，但高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)中仍舊存在一些不足，閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展水平還有較大的提升空間，閱讀推廣工作仍需進(jìn)一步改進(jìn)。這種情況下，對(duì)我國(guó)高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)中的不足及對(duì)策進(jìn)行研究有著較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

1 高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)中的不足

1.1 高校重視程度較低

在以往的工作中，部分高校對(duì)圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的重視程度較低，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到閱讀推廣活動(dòng)的作用及意義，對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的關(guān)注較少，導(dǎo)致閱讀推廣活動(dòng)不能讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生足夠的興趣。

而且由于思想上的不重視，高校對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的資金投入較少，閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中受到了資金、場(chǎng)地等因素的限制，閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展水平普遍偏低[1]。以南寧學(xué)院圖書(shū)館為例，本館將閱讀推廣活動(dòng)的職能與原借閱部的職能合并成立借閱及推廣部。但原借閱部的工作人員缺乏活動(dòng)組織策劃的經(jīng)驗(yàn)、宣傳推廣能力弱、真正勝任閱讀推廣工作的極少，且年齡結(jié)構(gòu)整體偏大。

1.2 推廣形式單一

雖然各高校都在逐步開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，但活動(dòng)形式千篇一律，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，盲目追求閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展的次數(shù)，多是生搬硬套其他高校的活動(dòng)模式，導(dǎo)致閱讀推廣活動(dòng)形式較為單一，對(duì)學(xué)生的吸引力低，難以發(fā)揮出閱讀推廣活動(dòng)應(yīng)有的作用[2]。現(xiàn)階段，各高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)多是以講座、征文、分享會(huì)、朗讀者等形式開(kāi)展的。在普通高校受經(jīng)費(fèi)的影響，比較難請(qǐng)到受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的名家到校講座，所以部分講座的開(kāi)展學(xué)生是為了完成任務(wù)被動(dòng)參與，講座不能起到很好的效果，學(xué)生參與感較低，只是被動(dòng)的接受相關(guān)信息的灌輸。征文活動(dòng)更是參與的學(xué)生非常少，南寧學(xué)院在校生14000余人，舉辦一次征文活動(dòng)，能夠收到的學(xué)生稿件不過(guò)10余件。各項(xiàng)活動(dòng)對(duì)學(xué)生吸引力低，參與的積極性較差。

1.3 推廣時(shí)間過(guò)于集中

推廣時(shí)間過(guò)于集中是現(xiàn)階段我國(guó)高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)中較為突出的問(wèn)題，對(duì)閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展效果造成了一些負(fù)面的影響[3]。目前，我國(guó)高校在圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)中存在較大的盲目性，導(dǎo)致閱讀推廣活動(dòng)多是在“世界讀書(shū)日”左右開(kāi)展。2019年以前，南寧學(xué)院通常在“世界讀書(shū)日”這天開(kāi)始啟動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)，在一個(gè)月的時(shí)間里，集中開(kāi)展10余項(xiàng)活動(dòng)，這種情況下，學(xué)生需要在短短數(shù)周參與多次閱讀推廣活動(dòng)，參與質(zhì)量得不到必要的保障，造成了時(shí)間及精力的浪費(fèi)。

2 高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)改進(jìn)對(duì)策

2.1 高度重視閱讀推廣活動(dòng)

隨著現(xiàn)在學(xué)生獲取信息的途徑多樣化，各高校圖書(shū)館借閱率普遍下降，學(xué)生到圖書(shū)館多以寫(xiě)作業(yè)上自習(xí)為主的情況下，應(yīng)該提升通過(guò)閱讀推廣活動(dòng)來(lái)提高圖書(shū)館使用率的認(rèn)識(shí)。一是從圖書(shū)館內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置上，閱讀推廣活動(dòng)應(yīng)該成立專門(mén)的部門(mén)來(lái)負(fù)責(zé)，同時(shí)配備具有中文寫(xiě)作、美工設(shè)計(jì)、視頻制作、活動(dòng)組織策劃等專業(yè)技能的人才為閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展提供可靠的保證，以此提高工作開(kāi)展的水平。

二是在實(shí)際工作中，應(yīng)注意宣傳工作的開(kāi)展，除了校園廣播、宣傳橫幅、微信、微博等傳統(tǒng)方式外還應(yīng)以讀者群、活動(dòng)群等形式，借鑒社群維系的方式加強(qiáng)讀者黏性管理。在校內(nèi)營(yíng)造良好的氛圍，為閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。此外，應(yīng)加大對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的資金投入，并提供活動(dòng)場(chǎng)地，以此保證閱讀推廣活動(dòng)的有序開(kāi)展。

2.2 創(chuàng)新推廣形式

在推廣活動(dòng)的設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮大學(xué)生群體的喜好和時(shí)尚感，要開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，保證閱讀推廣活動(dòng)的趣味性，確保學(xué)生對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展保持較高的期待，促使學(xué)生能積極主動(dòng)的參與到閱讀推廣活動(dòng)中來(lái)。而且在閱讀推廣活動(dòng)中，高校應(yīng)充分考慮到自身實(shí)際情況，不能盲目借鑒其他院校的工作模式。線下活動(dòng)開(kāi)展受限，線上活動(dòng)的組織開(kāi)展就更加重要。如南寧學(xué)院2020年在4月23日的“書(shū)香南院”開(kāi)幕式采取了釘釘群線上直播的方式，吸引了8000多同學(xué)在線觀看，收獲學(xué)生23萬(wàn)的點(diǎn)贊數(shù)。在6月18日時(shí)，借各大網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)的618活動(dòng)熱度，參考直播帶貨的模式，創(chuàng)新開(kāi)展南院618悅讀會(huì)全天6小時(shí)線上薦書(shū)，學(xué)生線下到館借閱活動(dòng)，當(dāng)天4000多同學(xué)觀看了直播，推薦的56本書(shū)籍全部借閱成功。

2.3 分散推廣時(shí)間

在實(shí)際工作中，高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展時(shí)間過(guò)度集中對(duì)活動(dòng)效果的影響，并在實(shí)際工作中對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展時(shí)間進(jìn)行合理的安排，保證閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展頻率的科學(xué)性，在校園內(nèi)形成良好的閱讀推廣氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，進(jìn)而保證閱讀推廣工作的高效有序開(kāi)展。從2019年開(kāi)始，南寧學(xué)院圖書(shū)館的閱讀活動(dòng)，從原來(lái)集中在一個(gè)月內(nèi)開(kāi)展調(diào)整為一個(gè)覆蓋全年的“書(shū)香南院”活動(dòng)。根據(jù)每月學(xué)校教育教學(xué)的主題，配合開(kāi)展相關(guān)的讀者活動(dòng)。

2.4 加強(qiáng)對(duì)館員的管理及培訓(xùn)

圖書(shū)館管理人員在高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)中發(fā)揮著不容忽視的作用，因此，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館管理人員的管理及培訓(xùn)，切實(shí)提高圖書(shū)館管理人員的綜合素質(zhì)，為閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展提供可靠的人力保障。另外，應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)廣大館員積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用先進(jìn)的閱讀推廣理念及模式，多觀摩各高校圖書(shū)館和公共館的推廣活動(dòng)，幫助人員認(rèn)識(shí)閱讀推廣活動(dòng)的意義及重要性，確保人員能夠高質(zhì)量完成閱讀推廣工作，以此提高圖書(shū)館資源的利用效率，避免資源的不必要浪費(fèi)。

3 結(jié)論

綜上所述，高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展能夠在校園內(nèi)形成良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，推動(dòng)“書(shū)香校園”的建設(shè)。但是目前我國(guó)高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)中面臨著高校重視程度較低、推廣形式單一、推廣時(shí)間過(guò)于集中及信息化技術(shù)應(yīng)用水平較低等問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展帶來(lái)了較大的負(fù)面影響。針對(duì)這種情況，高校管理人員應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的重視，通過(guò)創(chuàng)新推廣形式、分散推廣時(shí)間、加強(qiáng)對(duì)館員的管理及培訓(xùn)等形式改進(jìn)閱讀推廣活動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展水平的大幅提升。

參考文獻(xiàn)

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