圖釘的力量

● 俞和江

在央視《中國經濟大講堂》中，主講人劉燕華談到T型人才時說，T是一個形象，就像一個圖釘，圖釘有個釘，有個帽，帽的面積較大，壓強分散，最終分散的力量集中在釘上，所以才能夠把圖釘壓下去。這啟示我們，T型人才既要做到學科融合、知識面寬，又要做到某一個方面的專，這樣的知識結構才有利于最終整合發力，出成效。

劉燕華的話讓我豁然開朗。

想起小時候，有時以手拇指用力壓桌面上的一只螞蟻，卻壓不死，用同樣方式同樣的力卻可以把圖釘壓進木板桌面。難道是螞蟻比木板更堅硬？非也！問題就出在力量有沒有集中到一目標點上。用手拇指壓螞蟻，作用面大，真正作用在螞蟻身上的力量不大，因而不能壓死螞蟻。

以色列歷史學家尤瓦爾·赫拉利寫的《人類簡史》，在全世界有42種語言的版本，成為全球暢銷書，連比爾·蓋茨都成為他的擁躉。赫拉利為什么這么牛？這是因為他寫歷史，不僅涉及歷史，對化學、人類學、生物學、宗教、哲學、經濟學、心理學等前沿發展都了如指掌，最后才能整合和運用豐富的跨領域知識和獨到的見解，以庖丁解牛般的手法寫就《人類簡史》。再如，《紅樓夢》為什么能成為一部舉世公認的中國封建社會百科全書？就是因為作者曹雪芹又博又專，不僅掌握并熟用廣博的知識，而且深諳文學寫作。

赫拉利、曹雪芹做到博而專，并把廣博的知識整合“為我所用”，聚力于目標點，才能成就不凡。可以說，不論赫拉利還是曹雪芹，都是典型的又博又專的T型人才，他們的成就是“圖釘的力量原理”最好的詮釋。

常看到各種各樣相互矛盾的論述。或者是著重講知識面要廣博，要全面，要“知天下事”,才能成功；或者強調要能專注，要有匠心，要成唯一，才能成功。把博與專，進行二元化簡單對立。其實，博與專并不矛盾。當今科學技術迅猛發展使多學科交叉融合、綜合化，這必然要求我們既要博，“讀萬卷書，行萬里路”以獲取廣博知識，同時又要專，做強做精專業，更要把理論知識和實踐整合在“目標”的大框架之下，同向發力，聚力對準目標。如此，才有可能將知識變為力量。

其實，我們生活中，“圖釘的力量原理”是普遍存在的。我們做任何事情，如果能夠圍繞既定目標，廣泛整合各種各樣的人力、物力、智力，就很可能把事情做到極致，變“不可能”為“可能”。甚至，我們也可能像赫拉利、曹雪芹一樣取得輝煌的成就。

（郝景田摘自《三明日報》/圖 雨田）