士官計算機教學的探討

劉芯言 潘波

摘 要：本文從士官的特點、當前士官計算機教學存在的問題兩個方面，討論了實戰化教學訓練改革背景下士官計算機教學改革和努力的方向，提出了一定的建議和方法，以使士官計算機教學更加貼近部隊需求。

關鍵詞：士官;士官計算機教學

士官是軍隊建設的重要組成部分，在未來軍事斗爭準備和部隊現代化建設中發揮著不可替代的作用。士官教育主要是建立資格培訓與升級培訓相銜接、院校與訓練機構相結合的培訓體制，全面推行士官職業技能認證制度。士官教育是一種針對性很強的崗位職業技術教育，既具有軍事教育的一般規律，又有其自身的特殊規律。計算機基礎課程作為士官大專學員公共基礎課程，為提高學員動手實踐水平，適應崗位任職需要發揮著重要的基礎作用。士官教育應重點突出崗位任職能力的培養，計算機教學是士官人才培養的重要抓手，發揮著工具、幫手的作用。因此，著眼于士官教育的形勢，改革士官計算機教學，提高教學質量，適用崗位任職需要，已成為軍隊院校計算機授課教員認真思考的問題。

一、當前士官計算機教學存在的主要問題

目前，士官計算機課程教學普遍面臨學員基礎學歷水平參次不齊、文化功底薄弱、學習積極性不高、教學學時壓縮等諸多問題，極不適應當前士官人才發展需要，不利于培養高素質士官隊伍。具體來說，有以下幾個方面：

（一）人才培養方案課程壓縮與教學任務較重。士官大專學員在院校接受是崗位任職培訓，院校培訓時間為短短兩年。造成計算機基礎課程總學時偏少，而計算機基礎所要講授的內容較多，大量任務需要學員反復實踐練習才能達到靈活運用。

（二）學員學習能力偏弱與知識體系相對復雜。大部分士官學員文化差異和素質水平參差不齊，初中畢業普遍，高中畢業較少，在部隊訓練執勤，文化課長時間未曾觸及;沒有形成良好學習習慣，課堂上不認真聽講、打瞌睡是正常現象，作業完成質量較差，缺乏與教員交流探討的主觀積極性。目前，教材內容早已超越簡單辦公軟件操作使用的低級階段，計算機網絡技術、多媒體軟件等運用成新常態，客觀上增加了學習難度。

（三）學員學習熱情高漲與學習效果不明顯。為吸收教室教學與機房實踐二者的優點，大多數院校大專計算機基礎課程都在多媒體機房完成課程教學。一來可以迎合學員上機學習熱情，二來可以發揮機房邊學習邊實踐優勢。但是，目前情況是學員上網打游戲熱情高漲，而主要學習課程任務積極不夠，存在機械完成任務，舉一反三式思考拓展不夠，知識靈活運用還不能達到，學習質量普遍不高。

二、士官計算機教學改革的建議

針對部隊調研的結果，結合多年任職士官計算機教學過程中積累的經驗和教訓，以及結合上面總結的士官計算機教學存在的問題，我們對教學方法和教學重點進行了適當的調整，主要包括以下幾個方面。

（一）強化文獻查閱能力

古語云，“授人以魚，不如授人以漁”。由于士官任職教育周期短，任務重，因此僅僅寄望利用有限的幾十個計算機課時將計算機能力提升到多高的水平，根本就是不切實際的妄想。一旦離開學校，在日常信息化裝備的操作和使用過程中，士官學員們可能會遇到各種各樣的現實問題，而這些問題往往并沒有現成的答案可循，照本宣科根本行不通。而且由于我軍基層部隊分布全國各地，其中很多地處偏僻的邊疆海島，完全依賴外來專家的幫助不可能也不現實。因此，我們認為，計算機課程教學任務的重中之重，是要教會學員們利用信息時代的各種工具和平臺，學會查閱文獻資料，學會獨立分析和解決問題。目前訓練網、政工網等網絡已經基本覆蓋了全軍各個部隊，內容十分豐富，完全可以滿足部隊官兵的日常生活和工作、學習需求。而且，在遵循相關的管理規定的前提下，完全可以充分利用互聯網的海量專業資源。我們按照軍網和互聯網兩種環境，詳細教授了搜索引擎、郵件（組）、專業論壇的用法，并以中國知網（CNKI）和萬方為例，簡要介紹了學術文獻資料的檢索方法。

（二）熟練掌握基礎操作

根據部隊調研的結果，借鑒前期教學過程中總結的經驗教訓，我們有的放矢地把教學重點放在強化士官學員的基礎操作技能上。在信息化背景下，一個合格的士官有必要熟練掌握各種基本的操作技能，包括熟悉計算機的硬件組成，組裝與拆解電腦主機，制作網線水晶頭，使用常用網管命令等等。為了避免內容過多過雜導致食多不化，我們精心篩選了一部分部隊使用頻率高、實戰性強的基礎操作，對學員進行強化技能培訓，要求所有士官學員必須一人不漏，熟練掌握。

（三）夯實操作系統、Office基礎

操作系統和Office辦公軟件的使用是計算機基礎課程的經典內容，也是信息時代知識型士官人才必須掌握的基礎知識。隨著個人PC的日益普及，越來越多的人們已經能夠較熟練使用Windows操作系統和基本的Office軟件功能了，調查結果也表明在士官學員中這一比例明顯呈逐年上升趨勢。當然，仍然有一部分學員入學前從未接觸過計算機，對他們而言，這部分內容是必須補上的短板，無法繞過。在教學過程中，為了兼顧這兩類學員，我們在系統講授相關基本操作方法的基礎上，進行了適當的拔高，引入部分學員們日后可能會用到的高級功能及操作技巧，在上機實踐時按照學員基礎實施分類指導，內容和要求上都加以適當的區分。

（四）文檔設計與排版

調研過程中我們發現，無論是在基層還是機關，0ffice辦公軟件在部隊的日常使用頻率之高出乎我們意料。部隊日常的會議報告、公文呈辦、數據統計等大小事務，都離不開Office辦公軟件。無論是干部還是戰士，文檔的設計與排版已經真正成為人人必須掌握的基本功。而一直以來，0ffice辦公軟件的使用都是我們開展士官任職教育的重點內容之一。因此，設置相關的開放課題，既有助于學員鞏固課間所學知識，又能夠真正服務于部隊需求，一舉兩得。為了引導學員們主動學習色彩搭配、圖片處理等相關知識以及Office宏等高級功能，我們在課題設置時額外附加了美工和自動化等方面的要求。

結束語

本文通過對部隊士官群體的調查研究，分析了士官的特點，探討了當前士官計算機教學存在的問題，進而有針對性地對士官計算機課程教學方法和教學重點進行適當的調整，積極探索士官計算機課程教學改革的新思路和新方法，確保了課程教學真正服務于部隊，服務于實戰。