早然古麗·努爾蘭：小學英語教學中游戲教學法運用策略探究

早然古麗·努爾蘭

摘要：現代教育的改革隨著時代的變化而變，英語的學習與傳統學習方法不同，但也重在閱讀、背誦、理解，與語文學習相似。每個階段都有其最合適的學習方法，而在小學階段里，游戲教學是一種有效的教學手段。游戲教學不僅能讓學生對英語產生學習興趣，還能在游戲中促進學生的英語能力發展。本文將從如何運用游戲教學法出發，在小學英語教學上提出以下幾個策略。

關鍵詞：小學英語;游戲教學

中圖分類號：G623.31???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）18-0121-01

1.游戲教學法的意義與作用

1.1 游戲教學法能活躍氣氛。

當游戲教學法運用到小學課堂上時，能把緊張而單調的學習氛圍變得輕松起來，通過氣氛的帶動，讓學生積極參與課堂活動，降低學習英語的心理壓力。游戲能夠投其所好的運用在課堂上，是把握住了小學生的心理特點，促進學生主動積極地學習，從而將課堂打造成一個有魅力、活躍的英語課堂。

1.2 游戲教學法能活躍大腦。

游戲教學中的一項有效游戲是智力游戲，它能夠鍛煉學生的大腦。小學生的心智都尚不成熟，而小學階段屬于學習的啟蒙階段，教師可以利用游戲教學來開發學生的智力，用一些簡單的益智游戲，活躍學生的大腦，對于英語學習的知識吸收有很大益處。

1.3 游戲教學法能集中注意力。

許多小學生沒有良好的自制能力，好動愛玩，難以集中注意力。教師可以適當利用一些有益游戲運用在課堂上，吸引學生的注意力，鍛煉其記憶能力和自主能動性。學生在游戲過程中不僅能夠提高集中注意力的能力，還能在英語詞匯、語法的學習記憶上也能起一定效用。

2.小學英語教學中游戲教學法的運用策略

2.1 克服畏難心理，提高學習熱情。

許多小學生輕視英語學習，且拒絕學習英語，原因有幾個方面：一是小學生難以接受一門全新的語言學習，二是部分家長老師輕視英語，認為語文更重要。小學生在學習英語時，從發音開始，任務艱難，稍有不耐，容易產生厭學心理。游戲教學法順應小學生的心理特點，能夠很好的帶動學生學習，在游戲中產生學習熱情，營造良好的學習氛圍。例如在精通版小學英語四年級上冊Unit1《This is my new friend.》中，教師可以開展一個小游戲，讓學生輪流介紹自己的朋友，看誰說出的特征多，游戲帶有緊張性和競爭性，容易吸引學生的注意力，而在游戲過程中，教師可以適當的提示一些特征比如“她的皮膚”、“他的個子”等等，讓學生克服畏難心理，積極主動的參與課堂學習，在游戲中產生學習興趣，提高個人的表達能力，不僅鍛煉膽子，還能提高口語能力。

2.2 公平競爭游戲，鍛煉創造能力。

在小學英語的教學課堂上，教師可以適當開展一些有競爭性的游戲，激發學生的好勝心，從而積極地參與課堂互動環節。例如，在精通版小學英語五年級下冊Unit1《Welcome to our school！》的學習中，教師可以讓學生們分組合作，準備好紙筆和小工具，畫出自己的學校，并展示給全班同學看，展示時要用英語解釋圖畫，哪一組畫的最好、解釋的最好，就有獎勵，哪一組得分最少，就有懲罰。這種賞罰機制不僅能讓學生認真對待游戲，還能營造良好的課堂學習氛圍。在分組合作的過程中，學生互幫互助，取長補短，共同完成作品，不僅能提高學生們的動手能力，還能增進同學之間的情誼。學生在游戲過程中的表現應該得到更多評價，評價可以來源于學生和老師，評價能夠讓學生更加清晰的了解自己的優缺點，從而產生更清楚的認知。游戲能夠開發智力，學生在競爭過程中也能了解自己和別人的學習狀態和程度，從而在英語學習上能夠更有效的掌握適合自己的學習方法，促進英語學習能力的提高。

2.3 多樣化趣味性，提高學習能力。

在游戲教學過程中，能夠看到一個學生許多方面的能力，方便教師清楚掌握學生的學習能力和水平。在小學英語的游戲教學課堂上，教師應該采用多樣化、趣味性的游戲進行教學，不能局限于廣為人知的幾個普通小游戲，學生容易失去對游戲教學的興趣，教師應該將課本和游戲結合設計，讓學生不止是玩樂，而是提高英語的學習能力。例如在精通版小學英語五年級上冊Unit2《She looks cute.》的學習中，教師可以讓小學生們演繹一個簡單的情景劇，通過人物的扮演，體會英語表達中的人物情感，以及簡單的語法口語，比如“She is cute.”可以如何擴展成長句子，教師可以讓學生自由發揮，根據學習過的語法知識和詞匯，盡力擴充句子。然后讓另一個學生分析句子，學生自己判斷分析的對錯與否。一個游戲可以有多種玩法，教師應當注重學生當前缺失的是什么，用游戲來鍛煉學生們的不足能力，比如，學生缺乏觀察能力，教師就可以開展一個考眼力的小游戲;學生缺乏思維能力，教師就可以開展一個邏輯小游戲;學生缺乏動手能力，教師可以開展一個畫圖創造游戲，讓學生鍛煉，當然，結合課本教學要求，才能做到玩中有學，學有所獲。

總而言之，在小學英語的課堂教學中，游戲教學法是一個值得運用的有效方法。教師應該摒棄游戲只會害人的錯誤想法，轉變觀念。采用游戲教學法，不僅能提高學生的學習興趣，還能開發智力、活躍大腦，從而提高英語學習效率。游戲教學還可以使學生樹立自信心，發展自主學習的能力和合作精神。

參考文獻：

[1] 隋靜文.情境教學法在小學英語教學中的運用研究[J].科技創新導報，2015.