高職醫(yī)學影像技術專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究與實踐

趙星

摘要：分析高職醫(yī)學影像技術專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必要性;通過轉變教育觀念、革新教學方法與評價制度、培養(yǎng)創(chuàng)新型的教師、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的品質、營造有利創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境和氛圍等方面能更好地調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，激發(fā)學生創(chuàng)新熱情，提高教學質量，培養(yǎng)適應當今社會需求的高素質創(chuàng)新型和技術技能型醫(yī)學影像技術專門人才。

關鍵詞：高職醫(yī)學影像技術;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;研究

1前言

創(chuàng)新是貫穿我們中華民族精神一項重要能力，也是現(xiàn)代對高校學生對高等教育一種必要要求。而醫(yī)學作為一個經久不衰的學科，更是獲得人們的高度重視。而當今的醫(yī)學影像專業(yè)教學卻沒有完全遵守這一準則，定式思維、傳統(tǒng)教育仍然在沿用。而為了適應當今社會需求的高素質創(chuàng)新型和技術技能型醫(yī)學影像技術專門人才，培養(yǎng)學生的專業(yè)素質與創(chuàng)新能力成為目前高等職業(yè)教育的重大課題。

2醫(yī)學影像技術創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能力簡要概述

（1）醫(yī)學影像技術目前行情分析。隨著現(xiàn)代醫(yī)學的飛速發(fā)展，現(xiàn)代醫(yī)學影像技術也隨之發(fā)生了根本的變化，這就對目前我國高職醫(yī)學影像技術專業(yè)學生的培養(yǎng)提出了新的要求和挑戰(zhàn)。然而目前我國的教學模式不能完全適應新時代專業(yè)課的需求，教學內容不夠新穎、理論與實踐不能很好的結合，學生動手操作機會少、能力差，對醫(yī)院影像技術崗位需求和今后的職業(yè)發(fā)展方向不清晰等諸多問題。以往的教學中一直比較注重理論基礎的培養(yǎng)，忽視實踐動手能力培養(yǎng)，即使開展實驗課也因種種原因限制，教師更重視理論性教學，總是試圖用枯燥傳統(tǒng)的道理去教學，不懂新時代對人才的需求。我國重視對創(chuàng)新能力的要求，重視創(chuàng)新能力在實際操作中的體現(xiàn)，重視創(chuàng)新能力對我國醫(yī)學教育的實用性。同時調研發(fā)現(xiàn)，目前國內各級醫(yī)療衛(wèi)生機構中醫(yī)學影像技術從業(yè)人員普遍學歷層次低、專業(yè)設備的操作單一、不能很好的開發(fā)先進技術和設備的效能、知識儲備低，不能利用自己所學知識去挖掘專業(yè)內部的能力。缺乏大量的專業(yè)性，能為醫(yī)學的發(fā)展做貢獻的人才。（2）增加醫(yī)學影像技術創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力必要性。新時代新青年要有新思想去指引未來的發(fā)展方向，創(chuàng)新能力更是如此。首先給學生在心中明白創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力在未來社會的重要性，從小就要培養(yǎng)他們樹立創(chuàng)新的素質，認識到創(chuàng)新能力的重要性，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力體系。督促學生加強自身的素質能力、文化課知識，還有在現(xiàn)實生活中的運用。很多畢業(yè)生初人崗位，在適應工作方面也出現(xiàn)一定問題，要積極縮短這個適應時間，增加自己的適應能力。在高校學習中也應該要積極舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之類的比賽活動，鼓勵同學們積極參加。積極考察學生的創(chuàng)新能力，在實驗室中鼓勵每個學生都積極動手操作，增加教學的趣味性，增加問答數(shù)目，引發(fā)學生積極思考，并對實踐成果進行評價，提高同學的競爭力。（3）增加醫(yī)學影像技術創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力需要的品質。培養(yǎng)創(chuàng)新型的教師定期或不定期組織醫(yī)學影像技術專業(yè)教師進行校內培訓，通過培訓不斷提升專業(yè)教師的創(chuàng)新素質，除此之外，還可將醫(yī)學影像技術專業(yè)教師輸送至兄弟學校進行培訓，學習別人的優(yōu)秀創(chuàng)新教育經驗，進而將相關經驗用于專業(yè)創(chuàng)新教育當中，提升教師的整體創(chuàng)新素質，同時還可以聘請一些具有較強創(chuàng)新能力的教師充實教師隊伍。培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的品質從獨立性思維品質、發(fā)散性思維品質和想象力等方面來培養(yǎng)醫(yī)學影像技術專業(yè)學生創(chuàng)造性思維的品質。

3培養(yǎng)醫(yī)學影像技術創(chuàng)新能力的方法

（1）增加醫(yī)學影像專業(yè)學生的實踐能力。學校要積極提供相應的環(huán)境設施，給學生相應實踐，動手操作的能力。醫(yī)學影像課是一種實踐操作課，工作時主要鍛煉的也是人們的動手操作能力，因此學校在培養(yǎng)相關人才的時候就應該開始相關的實驗室，并為不同的學習內容配套具體的影像設備。不能一直讓學生在教室里聽老師的理論知識講解而沒有自己思考動腦的過程。創(chuàng)新能力就是要在實踐中獲得，在實際中得到啟發(fā)，從而在理論思考時會有自己獨特的看法與見解。老師也應在實驗室積極引導學生在不同的醫(yī)學影像領域，比如物理防護、影像電子學、成像原理等，引發(fā)不同觀點的不同思考，激發(fā)學生們的興趣。同時也要注意他們運用設備的安全性，設定嚴格的實驗室規(guī)定，嚴格按照實驗室的規(guī)章制度去執(zhí)行操作，避免意外情況的發(fā)生。（2）讓醫(yī)學影像與信息技術相結合。隨著信息化的快速發(fā)展，線上線下平臺的結合運用，各個學科都與網絡積極配合運用起來。更隨著當今國家政策的扶植，越來越多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象在線上線下產生。國家支持的比賽也越來越多，學生可以在課外憑借自己全方面的知識能力解決，獲得國家與社會的肯定。各種部門也可以利用網絡傳播的形式將醫(yī)學影像專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的相關知識進行大范圍的普及傳播，不僅讓人們大眾更加貼切更加具體去了解醫(yī)學影像專業(yè)的具體工作內容;讓學生本身也更加熱愛自己的本職專業(yè)，營造一個全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。學生也要向老師討教，在學習中遇到的問題要積極討論，用于在實踐中展現(xiàn)自己的魅力，加強自己的能力，而不僅僅是紙上談兵。高校中也可以成立專門的學生組織，顯示學校對醫(yī)學影像專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重視程度。學生也要掌握多方面知識去利用智能化的網絡技術操控創(chuàng)業(yè)的多種形式，不去拘泥于傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)手段。（3）建立合適的獎勵機制。國家制定了扶持高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，促進了一批創(chuàng)新產業(yè)的積極產生。醫(yī)學影像專業(yè)的院校應在學校就給學生培養(yǎng)類似的意識，支持他們創(chuàng)新活動并加以支持。制定合理的獎勵制度，給予一定物質上與精神上的獎勵，讓積極創(chuàng)新的學生產生更加激勵創(chuàng)新的心理。在校內比賽中，學校各方都要積極支持，而不能僅僅只是在口頭上的，在地點優(yōu)待上有明確的要求，有條件的話可以邀請以往創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的人士來學校進行講座或宣講，講述自己的經驗，刺激學生奮發(fā)向上的動力。學生也要根據(jù)醫(yī)學影像專業(yè)的特色特點，不能脫離事實，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時也要符合現(xiàn)代技術的發(fā)展要求。

4結束語

總之，通過轉變教學觀念、改變教學方法調動學生學習的主動性，激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識;通過學校良好的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境和氛圍及大學生互聯(lián)網十創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽為平臺激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，提高學生解決問題的能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力;通過多元化的評價考核方法讓學生注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。然而，培養(yǎng)醫(yī)學影像技術專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是一個長遠的、持續(xù)的過程，應結合每位學生的優(yōu)勢和特點，學校資源條件及社會發(fā)展需求，逐步探索出更好的方法。

參考文獻

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