合作學習法在初中數學教學實踐中的應用

趙霞

摘 ?要：伴隨教學改革的持續穩步提升，為了更好的培養學生的創新發展能力，需要在教育領域思考學生的主動學習問題。初中數學教學中，引入合作學習法能在改革傳統教學理念的前提下，做好教學的新嘗試。本文將主要探討如何在初中數學教學過程中運用合作教學方法，提高教學效率，實現學生的綜合發展。

關鍵詞：初中數學;合作學習法;教學應用

合作教學這種教學模式旨在通過學生與他人之間的互動學習，實現學生學習主動性的提升，拓展思維的深度。合作學習法也能夠有效提高教學效率，因此在開展合作教學時，教師需要將之視為一種良好的學習方法教授給學生，讓學生能夠與他人在共同進步、共同探討的過程中獲得主觀能動性的提升，主動進行知識的探究，從而獲得創造性思維、發散性思維的提升。

一、合作教學方法在初中數學教學過程中的重要作用

（一）與課堂教學互動理論創新

在傳統的初中數學教學方法中，教學僅將教學的重點放置于知識傳授者，以提高學生的學習成績為目標，忽略了合作學習在教學過程中的運用。實際上，合作教學的模式能夠提高學生的綜合能力，而不是僅成為應付考試的機器。學習的一項重要目的在于與他人之間進行有效的合作，從而實現問題的解決。進行合作教學能夠讓學生彼此以及學生和教師之間實現良性的多樣化互動，在提高教學效率的同時，也能拉近師生之間的關系，利于后期教學的開展。

（二）合作教學方法能夠適應未來教育的需求

傳統的數學教學方法中，教師更多時候是將學生之間的關系置于競爭的位置上，忽略了學生之間的合作，實際上從未來社會的發展趨勢上看，知識輸出的意義更大，所以，教師需要有意識地培養學生與他人之間的協作能力，培養綜合性的人才，讓學生能夠在互動的過程中了解他人、認同他人，形成社會型人格，這種素養對于學生后期的學習能夠產生積極的促進作用。而且這種小組學習的方法也能夠讓教學的氛圍更具感染性，引導學生實現主動學習。

（三）能夠滿足學生的交往和尊重的意愿

在合作教學的過程中，小組內的成員能夠通過與他人的溝通交流、經驗分享，實現問題的解決，在與他人溝通的過程中認識到協同作業的重要性，并認識到自由、平等對于問題解決的重要影響。學生在小組內的發言也能夠幫助學生實現自我認知以及尊重，從而形成積極健康的心理，更好地投入到學習中，提高掌握知識的能力。

二、合作教學在初中數學教學過程中的應用路徑

（一）依據教學理念，巧妙做好分組

教學改革活動完成后，初中數學課程改革曾明確指出，為能讓學生的創造能力、探索能力獲得提升，要使用合作分組的方式進行教學。由于合作學習是一種全新的教學方法和教學理念，在初中數學教學中此教學方法的引入和貫穿，會讓學生更深刻地感知到合作學習帶來的益處，這樣才能讓教育目標的整體達成度更高。初中課堂教學活動開設之際，教師應將課程內容融入到教學中，可以從點滴入手，在合作學習法中通過合作共贏的達成，使學生能在該教學方法引入中，更好的完成相關的學習任務，養成良好的學習習慣，也能在詮釋新課程理念的過程中，實現教學有效性的穩步提升。實際教學活動中，教師需要根據學生的特點和掌握的知識情況做好教學分組，教師應將學生分成4-6人的小組，每個小組需要選定一個小組長組織小組活動，并做好相關知識內容的整理，將內容匯總后進行分析，并委派組長給大家介紹小組的任務分配和達成狀況。各個小組之間也要做好交流和互動，在相互借鑒中形成良好的學習氛圍。

（二）根據教學需要，分組討論

教師可以根據學生的特點，將學生分成多個學習小組，圍繞復習內容為每個小組制定相應的學習任務。小組內部要圍繞教師的學習任務進行學習計劃的制定，探究并總結學習相關的內容。小組合作學習中，每個學生會表現出不同的能力，教師要合理分配不同能力的學生在小組中承擔不同的任務。在提高團隊合作能力的同時，提高學生的學習積極性，使學生能夠更好地開展自主探究性學習，通過合作的方式對知識點展開研究。每個小組成員都可以自由發表自己的意見，每個學生對于相同的問題和知識點都有自己獨到的認知。在交流的過程中篩選出最好的解題方法，學生通過相互借鑒能夠不斷完善自身，能夠快速提高自身能力，并提高學習效率。

（三）明確教學目標，合作學習

教學目標是學習活動開設的中心點，教師與學生在“教”和“學”的過程中，都要做好目標的掌控。要在做好以下幾點內容的同時關注教學目標的設立：第一，熟悉教學內容，做好重點與難點的分類，這樣才能在分組教學中更好的深化教學有效性。第二，教學過程中需要將知識由淺入深的傳授給學生，切記不可一次傳遞的知識太難，使學生喪失學習自信心。教師循序漸進的進行知識內容輸入，能更好的提升學生的學習積極性，也能讓學生在年齡、智力等因素的影響下，做到由易到難，逐步發展學生的智商和情商。第三，教師開展的教學模式應緊跟時代發展目標要求，在掌握學生心理特點的同時，能對學生的合作學習做好調整，力爭為學生營造良好的學習氛圍。

三、結束語

綜上所述，合作學習方式的引入已經在初中數學教學中全面散開，這是教學目標改革的要求，更是時代發展的必須，在合作教學法開設之際，為能讓教學的質量與效率有所提高，需要在提高學生團隊合作意識的同時，不斷地深化學生的合作學習能力，這樣才能為社會培養更多具有合作意識的人才。

參考文獻：

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