電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求調(diào)查報(bào)告

摘 要：在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及各種新媒體平臺(tái)的蓬勃發(fā)展的基礎(chǔ)上，各大院校都相應(yīng)積極開(kāi)設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)以適應(yīng)這種新的形勢(shì)，對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的開(kāi)設(shè)以及對(duì)電子商務(wù)人才的培養(yǎng)已經(jīng)迫在眉睫。本次研究以xx學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)為研究對(duì)象就電子商務(wù)人才培養(yǎng)過(guò)程中所存在的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)分析，在此基礎(chǔ)上對(duì)改進(jìn)問(wèn)題的措施進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù);人才培養(yǎng)

一、引言

2003年非典時(shí)期使得淘寶京東等電商平臺(tái)崛地而起，掀起了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的開(kāi)端。時(shí)至今日電子商務(wù)平臺(tái)為我們生活帶來(lái)無(wú)數(shù)便利。各大電商平臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)也如火如荼。企業(yè)發(fā)展以人為本，所以優(yōu)質(zhì)的電子商務(wù)人才是是企業(yè)緊缺的人才資源。目前各大院校開(kāi)設(shè)電子商務(wù)專業(yè)的并不占少數(shù)，但畢業(yè)生能力卻與企業(yè)需求標(biāo)準(zhǔn)相差甚多。這導(dǎo)致很多電子商務(wù)大學(xué)生畢業(yè)后面臨失業(yè)的窘境，各大電商企業(yè)無(wú)法招聘到優(yōu)質(zhì)員工。所以探究電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)存在問(wèn)題，提出可行建議，提升電子商務(wù)畢業(yè)生專業(yè)水平，滿足企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)具有重要意義。

二、電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)存在問(wèn)題

本次研究選取XX大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)為調(diào)查對(duì)象，對(duì)該專業(yè)師資情況，課程設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行調(diào)查，分析該專業(yè)人才培養(yǎng)存在問(wèn)題。具體調(diào)查結(jié)果如下：

2.1師資建設(shè)機(jī)制不到位

電子商務(wù)專業(yè)屬于新興專業(yè)，由表2-1可見(jiàn)：xx學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)專業(yè)教師僅有2位為電子商務(wù)科班出身，其他6位教師均為非科班出身。由表2-2可見(jiàn)，xx學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教師均沒(méi)有電子商務(wù)相關(guān)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。所以在師資情況這方面來(lái)看xx學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)并不樂(lè)觀。非科班出身且無(wú)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)教師在授課前需要花取大部分時(shí)間進(jìn)行備課。缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及充足的理論，教師對(duì)于課本的理解也較為膚淺。教師自身的電子商務(wù)知識(shí)不成體系，不夠深入，所以可以推測(cè)，在課程的講授也多出現(xiàn)照本宣科現(xiàn)象，使得教學(xué)流于形式。

2.2電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)計(jì)不合理

電子商務(wù)專業(yè)作為新興專業(yè)，科學(xué)的課程體系還未形成。從xx學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)課程來(lái)看，其課程更多的是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)及計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的堆砌組合。這導(dǎo)致電子商務(wù)專業(yè)課程雜而不精，各個(gè)領(lǐng)域均有涉獵，但是學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握僅僅局限于皮毛。以下為學(xué)生訪談內(nèi)容：你認(rèn)為《電子商務(wù)概論》《電子支付和結(jié)算》等專業(yè)課程是否可以讓你真正掌握電子商務(wù)這門(mén)學(xué)科，你是否可以將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐？同學(xué)A回答：我認(rèn)為這類(lèi)專業(yè)課本更多的偏向于理論概念，對(duì)于電子商務(wù)實(shí)際工作我感到?jīng)]有任何頭緒。可見(jiàn)xx大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)計(jì)仍不夠科學(xué)合理。

2.3實(shí)踐教學(xué)流于形式

電子商務(wù)是實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)鞏固理論知識(shí)，掌握實(shí)際操作技能。但是從目前來(lái)看，xx大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果較差。通過(guò)調(diào)查得知，每到學(xué)期期末會(huì)有一次為期一周的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，但是從實(shí)訓(xùn)課堂表現(xiàn)上來(lái)看，學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣并不高，實(shí)訓(xùn)結(jié)果也不并樂(lè)觀。同時(shí)目前xx大學(xué)采用的電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)軟件較為落后，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，與實(shí)際工作仍具有較大差距。

三、電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)存對(duì)策分析

3.1建立優(yōu)良的師資隊(duì)伍

筆者認(rèn)為建立優(yōu)良的師資隊(duì)伍可通過(guò)以下三點(diǎn)進(jìn)行。第一，招聘優(yōu)良教師。對(duì)招聘標(biāo)準(zhǔn)做好把關(guān)。電子商務(wù)科班出身及具有電子商務(wù)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)且具有從教資格的教師優(yōu)先錄用。以此方式從源頭上控制教師質(zhì)量。第二，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。聘請(qǐng)校外電子商務(wù)經(jīng)驗(yàn)豐富的職業(yè)人為教師傳授實(shí)際工作中的電子商務(wù)知識(shí)。完善教師知識(shí)體系，使教師掌握知識(shí)更具有實(shí)用性。第三，加強(qiáng)教師考核。定期對(duì)教師電子商務(wù)專業(yè)能力進(jìn)行考核，提升教師自驅(qū)能力，在電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)取得突破。

3.2完善教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)主體，所以在課程設(shè)計(jì)方面可參考學(xué)生建議。以下為訪談內(nèi)容：?jiǎn)枺涸谏虅?wù)專業(yè)課程中你更喜歡哪門(mén)課程，你認(rèn)為哪門(mén)課程對(duì)你的幫助最大。同學(xué)A答：我個(gè)人更傾向于計(jì)算機(jī)方面的課程，像網(wǎng)頁(yè)制作和語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中我對(duì)這類(lèi)科目投入時(shí)間也較多，我認(rèn)為這類(lèi)課程對(duì)于未來(lái)工作有較大幫助。但是例如經(jīng)濟(jì)學(xué)概論等科目過(guò)分偏重理論課程較為枯燥，興趣不大。

3.3提升實(shí)踐教學(xué)的效果

筆者認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)效果的提升可通過(guò)以下兩個(gè)方面：第一，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)軟件。隨著電子商務(wù)的發(fā)展，實(shí)訓(xùn)軟件也在不斷更新，為保障學(xué)生實(shí)訓(xùn)更具有實(shí)際性，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供最前端的教學(xué)環(huán)境，不斷更新實(shí)訓(xùn)軟件。第二，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課堂的把控。目前實(shí)訓(xùn)課堂上仍出現(xiàn)玩手機(jī)，睡覺(jué)等不正確行為，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)此現(xiàn)象嚴(yán)格管控。增添實(shí)訓(xùn)答辯環(huán)節(jié)，保證學(xué)生在每次實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)都有所收獲。第三，鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)習(xí)工作。通過(guò)實(shí)踐鞏固課堂知識(shí)，明確未來(lái)學(xué)習(xí)路線。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)調(diào)查研究目前大學(xué)電子商務(wù)教學(xué)問(wèn)題主要集中于師資力量、教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)流于形式三個(gè)方面。通過(guò)把控教師招聘過(guò)程，加強(qiáng)教師培訓(xùn)提升整體師資水平。通過(guò)合理分配理論性課程與應(yīng)用性課程，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)把控實(shí)訓(xùn)課堂，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)習(xí)，提升實(shí)踐教學(xué)效果。電子商務(wù)逐漸發(fā)展，對(duì)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越高，所以各院校應(yīng)當(dāng)不遺余力為學(xué)生提供優(yōu)良的教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生專業(yè)技能的提升保駕護(hù)航。

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作者簡(jiǎn)介：

張勇（1969-），男，天津市人，名族：漢 職稱：副高，學(xué)歷：大學(xué)本科。研究方向：電子商務(wù)，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo).