初中音樂教學中如何激發學生學習興趣

申云軍

摘?要：隨著素質教育的推進，隨著德、智、體、美、勞全面教育的推進，對學生美育方面的教育和引導也得到了重視。音樂作為美育的重要方面，卻尚未得到學生的喜愛與看重，那么如何改善這種現象呢？本文作者立足于自身的教學實踐感悟，以“激發學生學習音樂課程興趣的重要性”和“激發學生學習音樂興趣的途徑”兩個方面入手，進行了研究與探索。

關鍵詞：教學質量;課堂教學;音樂

初中生具有一定的自我認知能力，他們在學習一門課時，會受有用無用論的影響，有些學生會覺得音樂課無關中考高考，對自己的“命運”不甚重要，因而在學習時也不加重視，在音樂課上漫不經心，有些甚至在音樂課堂上做其他學科的作業，被音樂老師看到都不收斂，由此，提高學生對于音樂課程學習的重視成為教師們頗為關心的一個重要問題。那么如何使得學生重視音樂課程，激發學生學習音樂的興趣，進而改善學生的音樂素養呢？筆者認為可以嘗試從以下幾個方面入手。

一、激發學生學習音樂課程興趣的重要性

激發學生學習音樂課程的興趣是十分重要的，不僅有利于幫助學生在面對學習的壓力時得到放松，還有利于幫助學生建立完整的人格，幫助學生可以感受到各種樂曲里的感情，使學生得到精神上的歡娛。初中的學生正處于叛逆的時期，培養他們對音樂的興趣，不僅僅多了一種跟他們溝通交流的方式，更有利于在學習和生活中幫助他們，也有利于觀察他們的心理變化。激發學生學習音樂課程的興趣，還可以幫助學生在快樂時增添一份興奮，在悲傷時多一絲暖意，在不如意時多一點慰藉。激發學生學習音樂的興趣，不僅可以讓他們明白學習音樂可以陶冶情操，還有助于改善自己對生活的態度，音樂使得人開朗樂觀，使得人在艱難困苦時也能保持良好的心態，對學生而言，音樂不僅僅讓他們自己在忙碌的學習生活中的得到放松，還能改善記憶力、提高創作力。

二、激發學生學習音樂興趣的途徑

（一）活躍課堂氣氛

音樂課堂比起其他課程來說，有更多靈活變化的余地，音樂課本來應該是一種十分有趣的課程，但是一些老師卻不能抓住音樂課程的特點，而使得課程枯燥乏味：講一些理論知識點，教幾首曲子，讓學生在筆記本上記一些知識點。不僅使得學生不喜愛音樂課，更對音樂有了偏見，覺得無聊沒趣。這種做法是大錯特錯的，教師應該抓住音樂課的特點，抓住學生的心理，豐富課堂形式，使課程變得有趣起來，從而改善學生對于學習音樂課程的態度，培養他們對音樂的興趣。

例如，在學習《打只山歌過橫排》這一節內容時，這首歌是典型的粗獷的山歌，生動地表現了客家人明快、豪爽的山野氣息，具有十分獨特的興國山歌的特點，在講臺上示范演唱時，一聲“哎呀嘞，打支山歌過橫排”一下子將學生注意力吸引過來了，讓學生先自己感覺一下這支山歌的給人的感受，進而向學生講述什么是興國山歌：獨具特色的興國山歌是中原的古風遺韻和當地土著文化的融匯形成的，興國山歌擁有優美的音樂旋律、靈活的形式、多變的手法。既活躍了課堂氣氛，又集中了學生的注意力。再如，在欣賞學習《怒放的生命》這一節內容時，這首歌學生們都耳熟能詳了，是一首流行音樂，學生們也都比較喜歡，在學習時就能聽到一些學生迫不及待地小聲唱，教師此時應該抓住學生的心理，讓他們站起來大聲歌唱。大部分學生其實是很喜歡聽歌唱歌的，他們只是不喜歡枯燥的音樂課，不喜歡聽枯燥的理論而已，教師更應該學會活躍課堂氣氛，而不是單純講述無聊的理論內容。

（二）將信息技術引入課堂

多媒體在課程中的應用已經很常見了，利用多媒體，尤其可以吸引學生的注意。視覺聽覺相結合，教學事半功倍。將信息技術引進課堂就是將舊的經驗轉變為新的形式。初中的學生對網絡和新的形式十分感興趣，利用多媒體展現的五彩繽紛的畫面和遙遠陌生的遠離他們生活的場景，更能引起他們的興趣，他們往往表現出對新鮮事物極大的興趣，優美的動漫、電影片段甚至抽象一點的圖畫，他們都能沉浸其中。在欣賞音樂時，輔以視覺的沖擊，更能使他們感興趣，激發他們對于音樂課程學習的熱情。

例如，在學習“山野放歌”這一單元內容時，就輔以自然優美的風光，綠茸茸的草地、高高的山脈、潺潺的溪流，不僅更有利于他們學習音樂，感受各種的身處自然風光的自由肆意歡脫，感受音樂中的輕松歡快，更能使他們放松心情，沉浸在音樂的世界里。再如，在學習《櫻花》這一節內容時，筆者在讓學生欣賞這一首歌的同時，在多媒體上播放日本的風景：日本盛開的櫻花、賞櫻花的人和美麗的富士山，讓他們感受日本的風土人情，進而感受日本的文化，由此幫助他們欣賞這首日本民歌。再如，在學習“京腔昆曲”這一單元時，不僅僅教他們學唱《這一封書信來得巧》等曲目，還讓他們觀看了京劇《定軍山》，讓他們知道京劇藝術是中華民族傳統文化的典范，融匯了文學、音樂、舞蹈、美術、武術、雕塑等多種藝術門類，以其濃厚的文化底蘊、醇正的古典韻味和獨特的美學精神而成為中國的國粹之一。視覺和聽覺相結合的形式，提高了學生對歌曲的理解，使得音樂課不再枯燥，激發了學生的學習興趣。

（三）建立融洽的師生關系

孔子曾經說過：“親其師，信其道。”意思就是說一個學生在親近尊重自己的師長的時候，才會相信師長所教授的知識和道理。融洽的師生關系有利于學生激發對一門學科的興趣，有利于學生的學習，也更有利于老師對學生進行幫助，有利于學生的成長。

那么，如何建立融洽的師生關系呢？要建立融洽的師生關系，首先要和學生建立平等和諧的關系，要在精神層面上高度尊重學生的人格，在給予幫助和批評時都要注意一定的方式方法。初中的學生處在生理心理變化的時期，非常敏感，教師應該了解并且尊重他們在特殊時期的愛面子等小心思，要給予他們信任和理解。同時要深入了解學生，在內心深處要做他們的朋友，而不是表面上要和他們做朋友，實際上卻不能用自己的經驗來引導學生做出正確的決定，反而給他們附加壓力，使他們處于更加緊張的環境中，要善于鼓勵學生，給予他們支持。教師自己也要隨著時代的發展，不斷發展改變自己的教育教學方法，適應現在的生活學習方式，懂得學生的所思所想，相同的年齡段不同的時代面對的壓力也是不一樣的，教師不應該守著老的教育經驗，要學習新的教育知識，與時俱進，與學生共同成長。

三、結束語

總而言之，提高學生的學習興趣十分重要，且好處多多。老師應該致力于改善學生的學習態度，以一顆熱愛音樂的心感染學生。通過將歌曲描述得更富有感情、更加有故事性來使學生更易于理解，使得音樂課變得活潑有趣。教師應該善于活躍課堂氣氛，同時將信息技術引進課堂中，將視覺和聽覺相結合對學生進行教授，同時與學生建立良好的師生關系，不僅有利于學生提高對學習的興趣，更有利于在學習和生活上幫助學生。教師應努力激發學生的學習音樂的興趣，以期望達到更好的教學效果。

參考文獻：

[1]趙苗.初中音樂教學中如何激發學生的學習興趣[J].學周刊，2015（23）：P：229-229.

[2]趙倩倩.初中音樂課堂教學中如何激發學生的學習興趣[J].課程教育研究：外語學法教法研究，2016（006）：P.214-215.