中職體育教學(xué)中學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)

榮平

摘?要：中職學(xué)生對(duì)于體育并不陌生，但是如何將體育學(xué)好，則是學(xué)生較為頭疼的問(wèn)題，阻礙了學(xué)生的進(jìn)步。中職體育教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，是希望學(xué)生生理、心理都能在體育活動(dòng)中得到鍛煉，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師圍繞安全問(wèn)題、實(shí)踐技能和競(jìng)技比賽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育，讓學(xué)生收獲了體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，改善了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：中職體育;教學(xué);學(xué)生;體育素養(yǎng)

中職體育教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，是為了讓學(xué)生更好地享受體育課堂，在體育中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，成為體育課堂的積極份子，使得學(xué)生能夠不斷積累體育運(yùn)動(dòng)的技巧，為體育發(fā)展增添一份力量。教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)，關(guān)注學(xué)生在體育課堂上的安全問(wèn)題，能夠增強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生知道什么是應(yīng)該注意的，提高學(xué)生的警惕性;教師帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)，可以填充學(xué)生的體育空間，讓學(xué)生懂得運(yùn)用一定的技能來(lái)感悟體育，鍛煉自己的身體靈活度;教師帶領(lǐng)學(xué)生參與競(jìng)技比賽，能夠擴(kuò)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)范圍，讓學(xué)生找到體育學(xué)習(xí)的意義，促使學(xué)生在競(jìng)技中展示自己的風(fēng)采，成為體育課堂的支柱。

一、關(guān)注安全問(wèn)題——培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)

中職體育教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，應(yīng)將學(xué)生的安全放在首位，讓學(xué)生形成安全意識(shí)。學(xué)生只有懂得了如何在運(yùn)動(dòng)中保護(hù)自己，才能輕松地投入到體育鍛煉中。

筆者在組織學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)之前，先對(duì)學(xué)生將要開(kāi)展體育活動(dòng)的場(chǎng)地進(jìn)行了觀察，找出了其中具有隱患的地方，進(jìn)行了處理，保障了學(xué)生體育活動(dòng)場(chǎng)地的整潔。接著，筆者又對(duì)學(xué)生活動(dòng)中需要使用的器材進(jìn)行了調(diào)整，確保了運(yùn)動(dòng)器械的安全。筆者還為學(xué)生提供了參與體育學(xué)習(xí)時(shí)候，保障服飾安全的知識(shí)，讓學(xué)生能夠選擇舒適、沒(méi)有尖銳裝飾品的衣服。在正式教學(xué)的時(shí)候，筆者根據(jù)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生制定了適合的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生按部就班地完成體育任務(wù)，避免學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)超負(fù)荷的現(xiàn)象。筆者在學(xué)生鍛煉的過(guò)程中，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，糾正學(xué)生運(yùn)動(dòng)中錯(cuò)誤的動(dòng)作，使學(xué)生能夠科學(xué)開(kāi)展鍛煉。學(xué)生在筆者的引導(dǎo)下，豐富了對(duì)安全知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

二、關(guān)注實(shí)踐技能——培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力

中職體育教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)體育實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)，了解學(xué)生在體育方面的優(yōu)勢(shì)和不足，方便對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化指導(dǎo)。學(xué)生在實(shí)踐中，更容易找到體育學(xué)習(xí)的短板。

在學(xué)習(xí)籃球的時(shí)候，筆者發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在傳接球的過(guò)程中存在不足，便針對(duì)學(xué)生的這一問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育，讓學(xué)生能夠?qū)?dòng)作做到位，在籃球?qū)怪校`活反應(yīng)，完成傳接球動(dòng)作。學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中，知道了傳接球的時(shí)候，要做到雙手傳接球和單手傳接球。學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)了行進(jìn)間單手肩上傳球，熟悉了怎樣跟隨外界環(huán)境的變化來(lái)調(diào)整自己的位置和傳球方式，對(duì)籃球傳接球這一技能有了深刻的印象。

三、關(guān)注競(jìng)技比賽——培養(yǎng)學(xué)生的體育精神

中職體育教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的競(jìng)技比賽氛圍，使學(xué)生在競(jìng)技比賽中全力以赴，發(fā)揮自己的實(shí)力。

筆者為了激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在教學(xué)中組織學(xué)生開(kāi)展了乒乓球比賽，讓學(xué)生利用好自己的時(shí)間，熟悉乒乓球的比賽技能和比賽的注意事項(xiàng)。學(xué)生在比賽中，產(chǎn)生了爭(zhēng)勝的心，想要打敗對(duì)手，展示自己的魅力。筆者觀察了學(xué)生比賽的情況，在學(xué)生休息的時(shí)候提出了學(xué)生打球過(guò)程中出現(xiàn)的失誤，讓學(xué)生及時(shí)調(diào)整。筆者還教育學(xué)生尊重對(duì)手，誠(chéng)信比賽。學(xué)生在比賽中，感受到了體育獨(dú)特的魅力，規(guī)范了自己的行為，學(xué)會(huì)了全力以赴，堅(jiān)定了公平公正的原則。此外，學(xué)生還找到了與自己志同相合的朋友，收獲了比賽的另一種成果。

總之，本文通過(guò)關(guān)注安全問(wèn)題、關(guān)注實(shí)踐技能、關(guān)注競(jìng)技比賽，培養(yǎng)了學(xué)生的安全意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的體育精神。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)體育有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，知道了體育活動(dòng)不僅要身體的參與，還要頭腦的參與，不能輕視體育，而是要積極挖掘自己的學(xué)習(xí)潛力，豐富體育的內(nèi)涵。學(xué)生圍繞安全知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，知道了怎樣規(guī)范自己的行為，怎樣更好地體驗(yàn)體育教學(xué)，形成了安全意識(shí)，能夠與教師一起，共建安全的運(yùn)動(dòng)環(huán)境;學(xué)生在鍛煉實(shí)踐技能的時(shí)候，掌握了體育學(xué)習(xí)的訣竅，不再盲目開(kāi)展體育活動(dòng)，而是謹(jǐn)遵教師的指導(dǎo)，合理地進(jìn)行體育鍛煉;學(xué)生在競(jìng)技比賽中，了解了體育學(xué)習(xí)的意義，知道了體育是帶有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的，是需要努力拼搏的，還懂得了在比賽中尊重對(duì)手，維護(hù)比賽的公平公正。

參考文獻(xiàn)：

[1]甘雪蓮. 新課改下中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新與實(shí)踐途徑分析[C]. 中國(guó)智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì).2019年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇年會(huì)論文集.中國(guó)智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì)：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：867-869.

[2]羅維維.淺談加強(qiáng)中職校學(xué)生體能訓(xùn)練的原則與方法[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（52）：338-339+344.