試論如何做好小學班主任管理工作

楊含

摘?要：班級是學校進行教育教學的基本單位，班主任是連接學校和學生家長間的橋梁，是班級的引領者，是學校教育的中堅力量。雖然班主任的工作繁瑣，耗費時間長，但當班級進步時產生的成就感也是幸福的。小學班主任面對的是家長眼中還未長大的“寶寶”，不僅需要完成教學任務，還要兼顧學生和家長之間的關系，建立良好的家校聯系。本文主要探討高效做好小學班主任管理工作，做一名有魅力的班主任。

關鍵詞：小學;班主任;管理工作

小學班主任是班級的引領者、管理者，是學生思想的塑造者，對于學生綜合素質的發展具有重要的意義。貪玩、注意力不集中、沒有恒心是小學生的普遍缺點。在這種環境下，需要小學班主任針對學生年齡特點，優化班級管理方式，高效完成班級管理工作，做一名有魅力的班主任。

一、班主任工作的原則

（一）以身作則，為人師表

小學班主任應該起表率作用，言傳身教，踐行日常行為規范。小學生正處在自我思維意識不完善、模仿能力強的階段，他們不僅學習理論知識，同時也在學習教師的為人處世。因此小學班主任的一舉一動對學生起著重要的表率作用。在學校生活中，要求學生做的事，班主任首先以身作則認真完成。比如不亂扔垃圾、注意衛生、隨手撿起身邊垃圾、不罵人等。小學班主任身體力行，樹立榜樣，有助于引導學生綜合素質的提高。

（二）全面了解學生

班級內每個學生都各有特點，作為班主任應該了解每個學生脾氣秉性，只有全面了解學生，把握學生思想學習動態，才能在班級工作中有的放矢，保證班級向更優秀的方向發展。全面了解學生可以采用家訪、電話、觀察學生、建立資料卡等方式記錄學生動態檔案，作為評估學生思想學習動態的依據。小學班主任在工作中，合理運用多種方法相結合的模式，建立家長、教師、學生三位一體的教育體系，確保學生在健康的環境中學習與生活。

（三）組織健全的班集體

集體的力量是無窮的，一個優秀的班集體激勵著學生進步，優秀的學生也促進著班集體的進步。發揮班集體的凝聚力首先需要班主任營造和諧的班級氛圍，師生之間建立平等的溝通關系，教育學生互相交流以提高班集體的核心凝聚力。其次競選班干部、組建班委會。選擇班干部不僅參考學生的管理能力，還取決于學生是否有服務意識和主人翁精神。班干部可以通過班級學生輪值班長公開評選學生心目中理想的班干部。和諧健全的班集體有助于小學班主任工作的高效完成。

（四）尊重學生，鼓勵學生

教師應該尊重學生、平等對待學生，用欣賞的眼光鼓勵學生。現在小學生在溫室中長大，自尊心強，敏感。在班主任管理工作中，教導學生應該講究策略，依照學生特點教育學生。對于差生要保護學生自尊心，循循善誘，針對性地指導學習方法，肯定學生的進步，積極鼓勵學生好好學習。對于違紀學生，要追根溯源，耐心勸導講解錯誤的危害，鼓勵學生變得更好，讓學生感受到老師的關愛。

二、班主任遵循的原則

（一）尊重與理解相結合

尊重是雙向的，小學班主任和學生應該互相理解，互相尊重。班主任需要理解每個學生，公平看待學生、信任學生，這樣學生也會理解班主任，和班主任積極溝通，有助于師生和諧交流。在班級中經常有淘氣的學生，教師不能只看到他們的缺點，淘氣的學生大多活潑、善于交際。班主任應該多和學生溝通，引導學生發揮長處、改掉缺點，這樣學生才能端正學習態度，樹立信心幫助班主任提升管理工作的能力。

（二）說服教育與嚴格要求相結合

在小學班主任管理工作中，應采用說服教育和嚴格要求相結合的方式雙管齊下，改變學生思想和行為。例如：學生間打鬧砸爛教室玻璃，班主任首先說服教育，分析兩人打鬧帶來的后果，使他們認識到事情的嚴重性。玻璃碎掉不僅會傷害到自己，也可能危害其他學生的安全。通過說服教育讓學生認識到自己行為不當帶來的危害，從而自愿反思自己的行為，改正錯誤。之后向學生提出嚴格的要求，要注意安全、同學間打鬧說笑要控制度。這種方式會讓學生感到班主任是以關心為主，學生也樂于接受批評。

（三）表揚與批評相結合

每個小學生都有閃光點，都希望得到教師贊揚的機會。小學班主任應積極發現學生的優點，在合適的機會表揚學生，激發學生的積極性。比如不愛聽講的學生勞動時表現積極，對衛生值日熱情度高，班主任要發現學生的優點，表現出教師的親和力，拉近和學生的距離。之后循循善誘告誡學生要專心聽課，改掉學習中的缺點。對于學習成績差的學生來說，多表揚、少批評是最有效的進步方式，表揚時真誠、溫和，批評時不冷漠、不嘲諷，這樣才能使學生得到進步。

（四）反復抓與抓反復相結合

班主任的教育管理需要長期堅持。小學生會犯不同程度的錯誤，有些學生同樣的錯誤會反復犯，這就需要班主任抓反復，耐心勸導學生。同樣的錯誤可能不同學生反復犯，這需要班主任反復抓，有針對性地對學生進行教育，讓學生直面錯誤，改正錯誤。

結束語：

小學班主任面對的學生性格迥異、學情復雜，在今后的班級管理工作中，應該繼續探索新方法、好方法，開創出高效的班級管理工作方法，建設優秀班集體，做一名有魅力的班主任。

參考文獻：

[1]李丹丹.淺談小學班主任如何做好班級管理工作[J].才智，2015（27）：8-9 11.

[2]劉風云.小學班主任如何做好班級管理工作淺析[J].中國培訓，2016（2）：202-202.