基于終身體育理念的大學體育教學革新探究

李雄飛

內容摘要 近年來，我國教育改革一直在不斷推進，大學體育教學也隨之進行了改革創新。目前體育教學在大學課程中有著非常重要的地位和作用，既能夠提高學生的身體素質，還能夠確保學生的身心健康發展，但是因傳統的教學方式與當前的教學理念存在一定的矛盾，但是在其基礎上將終身體育理念融入大學體育教學中能夠有效地改善傳統教學中存在的矛盾問題。因此，文章基于終身體育理念的大學體育教學革新進行了探究，闡述了終身體育理念的內涵與重要性，分析了當前傳統大學體育教學所面臨的困境，并針對所面臨的困境提出相應的革新策略，希望可以為大學體育教學人員提供一定的參考。

關鍵詞 終身理念 大學體育 教學革新

1 引言

大學生是建設社會主義的主要力量，所以大學的發展與身心健康對于國家社會而言尤為重要，而終身教育的理念是自我的、互動的一種社會教育。而剛走進大學校園的大學生正處于身心發展的重要階段，所以需要良好的身體狀況和強大的內心來應對未來所發生的一切變化。為了能夠確保學生在大學畢業之后能夠盡快地適應社會生活，則需要適當地加強對學生的身心健康培養，以終身體育理念作為核心，展開體育教學的革新，激發出學生對體育教學的興趣，從而實現提高身心素質的目標。

2 終身體育理念的內涵及其重要性

2.1 終身體育理念的內涵

20世紀90年代第一次提出了終身體育理念，其內涵可以分為兩個方面，一方面是字面含義，從人出生開始到死亡結束都一直參與到體育運動當中，并且具備明確的目標，將體育運動作為自己人生最為重要的一項學習內容;另一方面，就終身體育理念而言，需要形成一個相對完善的學習系統，并以此作為體育運動的指導思想，將其應用于實踐當中。在大學階段將終身體育理念融入體育教學當中，并幫助學生確定終身學習的目標與運動思想[1]。此外，終身體育理念的實施有助于大學體育教學的革新與進步，可以促使大學的體育教學活動與學生們的實際需求相符合。

2.2 終身體育理念的重要性

實際上終身體育理念對于大學的體育教學而言是尤為重要的，將其融入大學教學當中不僅能夠提高學生的身心健康狀況，還能夠確保學生在離開校園后仍然能夠保持良好的運動習慣。體育運動既能夠提高學生的身體素質，還能夠幫助學生形成良好的學習態度和強大的心理素質。將終身體育理念作為大學體育教學的核心思想，是對大學體育教學體系的一個補充和優化，在推動體育教學革新的同時也提高了教學的效果。

3 傳統大學體育教學面臨的困境

3.1 教學方式比較單一

現如今，大學校園里的體育教學方式基本上都是以公共授課或者選修課的方式為主，這樣的上課方式就導致所有學生的體育課時不均衡，喜歡體育的學生課時相對較多，而不喜歡體育的學生課時則很少，以致很多大學生都會出現缺乏運動的現象。此外，采取公共授課的方式開展體育教學的弊端就是教學方式及內容都相對較為單一，偶爾也會因為運動的強度過大導致學生身體接受不了從而發生過度勞累的現象，不僅沒有實現強身健體的目的，還在一定程度上影響了學生在其他課程方面的學習，嚴重時學生對體育課程產生抵觸情緒失去了對體育課的興趣和積極性[2]。針對體育選修課而言，在上課的過程中經常性會出現學生較少、教學內容以及教學方法不科學的現象，導致選修的學生越來越少，不僅體育教育無法繼續，還能夠直接影響到整體的體育教學質量。

3.2 教學計劃與內容不符

教學是根據教學計劃以及教學內容所開展的，所以教學計劃和教學內容是大學體育教學順利進行的一項主要原因，但是由于現階段大學所開展的體育教學中并沒有在課前制定完善的教學計劃和內容，一般都是課上體育教師臨時決定的，這樣的教學現狀不僅不具備教學連貫性，同時還會因為不科學、不規范的教學方式而影響到學生們的身心健康。此外，還有一分部大學在開展體育教學時制定的相應的教學計劃，但是該計劃與實際教學存在不相符的情況，甚至有些體育教師會在上課的過程中隨意修改教學內容，不僅影響了體育教學的進度，還影響了教學的效率和質量，無法保障學生通過體育教學來樹立終身體育理念。

3.3 教學定位不準確

在目前的大學體育教學當中，仍然有很大一部分學校還固執地守著傳統的體育教學理念開展體育教學，傳統的體育教學理念認為：“體育的最終目的就是提高學生們的身體素質”，從而忽視了建立終身體育理念對于學生的重要性。另外，還有很多大學開展體育教學的目的就是為了完成上級所下達的教學任務，所以在教學過程中并沒有將專業的教學方式設計到教學計劃當中，這樣所培養出來的學生嚴重的缺乏自主鍛煉意識，而體育教學原本所具有的實質性作用也無法得到發揮，對教學效果及質量產生了極為重要的影響。并且，大學體育教學也沒有真正地幫助學生建立體育意識，所以在課下并沒有學生會堅持進行體育鍛煉，長此以往，學生的身體機能及素質都呈現下降的趨勢[3]。

4 基于終身體育理念的大學體育教學革新策略

4.1 合理運用現代化的教學方式

想要有效的培養當代大學生的自主鍛煉意識樹立終身體育理念，就應該在進行體育教學的過程中與現代先進的教學方式相結合，從而完善當前的體育教學體系。首先，充分的利用對抗教學模式，這種教學模式所具有的作用就是能夠確保學生在對抗的過程中能夠吸收并積攢一定的經驗，從而提高體育教學的有效性。一般情況對抗教學模式主要應用在以下幾個方面：足球、籃球、排球、柔道以及跆拳道等帶有競技性的體育項目當中，例如，在柔道項目中應用對抗教學模式，第一步通過學生們的服裝顏色為標準進行分組;第二步分組完成后體育教師再以學生的公斤級別為依據進一步完善分組，這兩步完成后可以安排學生們進行實戰教學，在對抗實戰的這個過程中學生們會不斷地去積累經驗，完善自己。其次，選擇實踐教學模式，所謂實踐教學就是教師通過適當的引導讓學生自主操自行管理，從而展開體育教學，教師可以課前幫助同學制定出一套科學合理的符合教學內容的訓練計劃，讓學生根據計劃開展自主訓練，彼此之間相互監督與管理，從而完成教師所安排的課程。

4.2 創新體育教學內容

由于目前大學體育教師在進入校園擔任教師后就沒有在繼續進行培訓和學習，所以一直都采用傳統的教學方式和落后的知識進行教學，導致課堂教學枯燥無聊，無法吸引學生們的興趣，而流水式的教學模式千篇一律更是無法吸引學生，長期以往，學生就會慢慢地放棄體育鍛煉。所以，應該在原有的教學基礎上進行適當的創新，針對不足之處進行創新，合理地進行課程設計，根據學生們的實際身體素質結合教學內容制定合理的教學方式，改變傳統教學的呆板單一，將學生放在課堂的主體位置，老師則以引導教學為主，實現培養學生興趣的目標。可以在課堂上適當的引入一些有趣的或者刺激的比賽來吸引同學參與其中，一旦學生在活動感受到了樂趣，下次就會積極主動的參與和投入到體育學習當中，逐漸成為自己的一個終身愛好。此外，應該給學生一定的自主選擇權，學生可以自己選擇喜歡的體育項目進行學習，這樣不僅能夠提高教學效率，還能夠促進學生養成良好的體育習慣。

4.3 定位學生為教學主體

在教學中學生應該是課堂的主體，因為學生的興趣能夠直接影響到后續教學效率的高低，所以，在開展體育教學時應該以學生的興趣愛好為主，充分地激發出學生們對體育運動的喜愛，從而通過體育鍛煉完成教學目標，但是隨著新課改進程的不斷深入，體育教學形式也一直在不斷地變化，傳統的體育教學迷失已經滿足不了目前的教學需求。所以教師應該創新教學模式，在創新的過程中教師可以與學生進行溝通，盡量在學生的興趣基礎上制定教學計劃。另外，將課堂的主動權交還給學生不僅能夠提高教學效率，還能夠增強師生之間的友誼。

5 結語

總之，將終身體育理念融入大學體育教學當中是時代發展的新要求，也是學生強身健體的重要手段，只有合理運用現代化教學方式、創新體育教學內容、將學生作為教學的主體才能夠滿足學生在體育教學方面的需求，不僅能促進大學體育教學的革新，也有效地推動了我國教育改革的順利進行。

（作者系廣東司法警官職業學院 講師）

【參考文獻】

[1]張鶴.基于終身體育理念的大學體育教學革新探究[J].文體用品與科技，2019（3）：59-60.

[2]馮輝.終身體育視域下高校體育教學創新探索[J].好家長，2018（34）：12.

[3]劉格.終身體育理念下高校體育教學創新思考[J].文體用品與科技，2018（21）：66-67.