基于家園合作的幼兒園教學研究

張騎騎

摘 要：隨著我國經濟社會的不斷發展，人們對于教育的要求也有了一個新的認識。尤其對于幼兒園教育來說，它是基礎教育的一個非常重要組成的部分，是落實我國終身教育的教育理念的奠基階段。本文主要分析了現如今家園合作打新途徑和新方法，希望對于一些幼兒教育者有一定的參考價值。

關鍵詞：家園合作;幼兒園;教學

一、前言

現在很多幼兒園還存在著教育問題，這種教育問題越來越受到家長的重視。家園合作是我國新課程標準改革下所提出的新的教育要求，因此幼兒園教師一定要注重家園合作，認清自身幼兒園發展的形勢，不斷探索新思路和新方法，從而尋找出最適合幼兒的教育模式。

二、家長和幼兒園要時刻保持及時高效的溝通

家園合作最主要的就是要促進家庭和幼兒園之間的日常交流和必要的聯系。通過家長和幼兒教師之間的溝通可以使家長更加全面的了解孩子，所謂家長才是幼兒最好的老師，也是幼兒的啟蒙老師，因此必須要注重家長對于孩子的教育問題，想要促進幼兒的全面發展指靠幼兒園單方面的努力是絕對不夠的。例如性格問題，幼兒性格的養成并不是一天兩天的結果，通常是與幼兒家庭中受到的性格教育有關，這就需要幼兒園與家長之間，所以及時的進行溝通，使家長了解到幼兒性格的動態波動，從而及時的采取措施糾正幼兒的性格缺陷。有時候很多家長會忙于工作，對于幼兒的教育時間會很少，從而導致幼兒園在翔與家長進行溝通時找不到人，會非常耽誤孩子的教育。

例如，通過建立一個qq群或者微信群的形式，可以使一些工作比較忙的家長能夠花費少量時間就可以了解到孩子的動態，了解孩子在幼兒園的學習狀態和學習內容以及生活、性格等等。幼兒園也可以時刻更新自己的官方網址，家長想要了解孩子的動態時，可以通過瀏覽網址來找到自己的孩子參與的活動，同時通過網址的宣傳，也可以為幼兒園進行宣傳，是一個兩全其美的方法。

三、充分利用家長資源

對于幼兒而言，幼兒園只是一個上學的地方，一個玩耍的地方，自己最喜歡的地方還是家庭。同時教師的精力也是非常有限的，如果可以充分發揮家長資源，便可以有效地拓深幼兒園的教育資源，同時是家長和幼兒的關系在開展的活動期間有了一個更緊密的機會，可以在家庭中尋找溫暖和幸福的幼兒才可以健康成長。家長資源是指家長可以通過與幼兒園的合作開展活動，拓寬幼兒園的教育活動空間，使得幼兒可以參加更多的活動，更加完善自己的性格。家園合作就是指家庭和幼兒園之間能有一個良好的溝通，使得家長資源在幼兒園可以得到充分的發揮，因此注重家長資源的開發也是幼兒園的重要工作之一。

例如，幼兒園可以通過了解每一個家長的職業，幼兒園教師在與學生進行職業知識的教學時，可以通過邀請幾位家長進行一個小型的課堂使得學生可以充分了解職業，同時也有促進了家長和幼兒園之間的合作。在農場工作的家長可以為幼兒介紹農作物和動物方面的知識，學得學生的眼界有一個得以開闊的機會;在醫院工作的家長可以為幼兒提供一些醫護知識，尤其是在多感冒發燒的季節，這些當醫生的家長可以為學生提供一些預防感冒的知識;在消防隊工作的家長可以為學生提供防火防災的安全教育知識，使他們了解在火災發生時如何正確的逃生等等。再如，幼兒園在進行教育時可以給家長提供一個教育建議欄，家長在接送幼兒的時候可以把自己所想到的一些教育方法現在建議欄上，使得家長和幼兒園有一個充分的溝通，形成一個良性循環系統。

四、讓幼兒園進家庭，讓家庭進幼兒園

讓幼兒園進家庭是指幼兒園應該充分的發揮自己的主觀能動性，與家長建立合作關系，將自己的教育延伸到幼兒的家庭之中。讓家庭進入幼兒園是指家長一定要注重對于幼兒的教育，時家長可以參與到幼兒教育之中。很多幼兒園在進行教育時不愿意讓家長參與到教育活動之中，甚至有些時候對于自己的教育方式是成隱瞞的狀態，這種行為是對于幼兒的不負責，是非常不可取的。家庭和幼兒園之間應該是擰成一股繩，共同促進兒童的教育發展。

例如，教師在對幼兒進行教育時，一定要注重對于幼兒性格的培養，很多幼兒在早期不喜歡與別人分享自己的勞動成果。或者不愿意與別人交流，這種情況下很容易導致幼兒產生孤僻的性格，不利于幼兒的身心發展。教師可以通過邀請家長來參加。幼兒活動，使得幼兒感覺在幼兒園自己也不是一個人，充分感覺到這是另一個大家庭。家長到幼兒園時，教師也可以抓住這個機會與家長進行溝通，使家長了解幼兒在幼兒園的情況也可以使教師了解幼兒在家庭中的情況，從而更全面的了解學生，尋找進一步的解決方法。

五、小結

綜上所述，家園合作是現如今幼兒園教學中的一個非常重要的。教學合作模式，因此教師必須要促進家園合作向更良好的方向發展，不斷地更新自己的教育理念，與家長合作，教師和家長就能夠更加全面的了解孩子，使教師和家長雙方形成合力共同促進孩子的全面發展。

參考文獻：

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