幼兒園教學中快樂互動教學的開展

陳娣

摘 要：進行幼兒園教學的主要目的就是能夠滿足幼兒的生長發育，在這個過程當中，快樂互動教學能夠使得幼兒園教學的有效性得到大幅度的提升，這也是提升幼兒園的教學質量的一個非常有效的措施。因而需要開展快樂互動式的游戲教學模式來促進幼兒的成長。

關鍵詞：幼兒園;互動教學法;開展策略

幼兒園教學的重點主要是為了培養學生的學習意識和良好行為習慣，并且能夠幫助孩子們培養出一定的實踐操作能力。這就意味著幼兒老師應道從傳統的幼兒教學中走出來，采用更加創新的模式來進行互動教學，這樣會有利于教師們順利的完成各種預設教育教學目標。

1 自主學習互動，展現幼兒主體地位

作為幼兒園的教師，如果想要在幼兒園的教學當中充分發揮快樂互動的作用，那么在教學工作開展的時候就需要盡可能地展現幼兒的主體地位，從而使得幼兒成為教學活動設計與實踐的關鍵性人物，在教學中占據充分的主導地位。教師在其中要充當輔助的作用，進行充分的觀察，并且在學生們遇到問題的時候能夠做到及時給予必要的指導與鼓勵。在和學生們進行活動創建的時候，教師可以讓學生們充當活動的策劃，和學生一起商討活動的細則、活動中需要哪些素材。相較于教師告訴學生怎樣做，這種讓學生們來充當主導地位的方式更能夠調動學生們的積極性。

例如，在對舞臺劇“一園青菜成了精”進行設計的時候，教師就可以將任務分配給學生，讓學生們從活動的前期準備開始進行活動整體的設計。在進行素材選定的過程當中，學生們就有可能會出現不同的主見。有些孩子會認為必須選用最貴的蔬菜衣服作為材料，這樣舞臺效果才能好，才能顯現作品的價值;而另一些孩子們任務過于昂貴的材料是沒有必要的，使用經濟實惠的白菜蘿卜就可以。作為教師，應當對孩子們的爭執早些發現，表揚學生們的主動思考，同時幫助學生們一同分析利弊。孩子們在進行多次的討論之后，最終決定要采用家里常吃的白菜、蘿卜、藕等經濟實惠的蔬菜。在孩子們進行討論的過程當中，教師可以在孩子遇到爭執以及困難的時候采取提問互動的方式來為幼兒指明方向。在學習互動當中，必須要對孩子們一視同仁，不能僅僅關注表現比較好的孩子，而是要為幼兒提供較為平等的機會，使每一位幼兒都有展示自己才能的機會。

2 構建互動環境，激發表現欲望

眾所周知，環境對于孩子們來說具有非常重要的影響，可以說環境是幼兒教育的寶貴資源。在幼兒園階段，孩子們的各項素質都在養成的過程當中，因而教師為孩子培養起一個互動的環境尤為重要。因此，在對幼兒們進行教學活動的設計當中，除了可以讓孩子們主動參與到設計當中，也可以從環境構建方面著手，進而對幼兒的學習以及發展產生深遠的影響。

例如，活動區域的吸管材料，學生們在一般的情境之下不會對材料進行思考而是僅僅把材料當作吸管，這個時候，環境的重要性就顯得十分突出。教師們可以通過在網絡上進行搜集的方式把吸管的多種妙用利用教室內的多媒體進行呈現，比如說對將吸管剪成段用繩子串起來，再從中間剪開拼接成為花形的視頻在課堂上進行展示等。通過對互動環境的構建，學生們的表現欲望將會得到充分的激活，從而會主動思考習慣還能夠有怎樣的妙用，并且在思考之后與其他幼兒進行主動交流。

3 加強師生互動，推動幼兒綜合發展

對于孩子們來說，實行快樂教學對他們的成長具有非常重要的幫助作用。因而作為一個幼兒教師，必須要對快樂教學的意義進行深刻的理解和把握，這樣才能夠在教學的過程當中潛移默化地將快樂傳達給每個幼兒。同時，幼兒與教師之間必須要有非常積極的互動，這樣教師們才能夠對幼兒具有足夠的引導，從而能夠積極引導幼兒自己打造快樂的天地。

例如，在教師們對幼兒進行指導進而幫助他們進行手工制作學習的時候，教師在制定手工方案的階段必須要對幼兒的年齡、性格、愛好以及學習能力等進行充分的考慮。同時，教師們也應當將幼兒在活動當中的表現制成活動的反饋計劃從而對活動的不足之處進行及時的調整。在給幼兒進行分組的過程當中，也可以根據幼兒的興趣、特長進行分組，從而推動幼兒在小組合作過程當中的積極交流，這將幫助幼兒們提升互動的能力。教師也可以根據幼兒的情況讓孩子們進行美術的展示，對幼兒的作品進行指導，幫助幼兒為作品上色等。教師們必須要明白每一個幼兒都是特殊的，在各個方面都有較大的差異，因而在進行交流的時候必須要對幼兒的差異性進行理解和包容，對不同的問題進行耐心解答以及引導，并且要選擇較為靈活的教學模式來增進幼兒與老師之間的關系。

4 總結

綜上所述，在幼兒園當中實行快樂互動教學是非常有必要的，進行互動教學的應用時，可以對教學的環境進行營造，并且在幼兒進行學習互動的過程當中對于幼兒的創新思維進行充分的激發，同時對于幼兒存在的問題要明確指出，需要做到合作學習、取長補短，從而對幼兒的教學工作進行全面的提升。

參考文獻：

[1] 慕瑩瑩.幼兒園教學中快樂互動教學的開展策略探尋[J].速讀（下旬），2018，（11）：103.

[2] 侯婧妍.幼兒園教學中快樂互動教學的開展策略探尋[J].中國校外教育（中旬刊），2018，（6）：155.