“微視頻導學”在小學高年級數學教學中的應用研究

倪素芳

摘 要：由于互聯網的普及，各個學校在教育方面也添加了互聯網教學，新課標實施之后，小學數學教育也在教學模式上有了很大的改變。在小學數學的教學過程中添加“微視頻導學”也越來越受到學生歡迎。本文將從教育經驗和小學數學教育中出現的問題探討關于微課在小學數學教學中的意義。

關鍵詞：微視頻導學;小學高年級;數學教育

引言：

小學教學是學生學習的關鍵時刻，各個科目的學習都必不可少，而他們在校學習期間所學習的最重要的一門課程就是數學，對小學高年級學生來說，小學時的數學是他們以后升入初中學習數學的基礎，同時小學高年級數學也與現實生活有緊密的聯系。因此，對小學高年級數學教師來說，最應該做的事就是提升小學高年級數學的教學質量，教師可以利用“微視頻導學”的方法去提升學生對數學學習的興趣，培養他們的理解能力。

一、介紹微視頻教學及其特點

（一）微視頻教學

微視頻教學是1993年由一個美國人所提出的一種新的教學模式，開展微視頻導學的目的是方便教師針對某課題的知識點展開教學，以視頻教學作為主要載體，給學生進行網絡授課，指導學生網上學習。因為互聯網的普及，越來越多的學生對網絡學習有了很大的興趣，微視頻教學就是在這種情況下所誕生的新的教學模式。微視頻導學的中心內容是進行微教學，包括教學課件、教學設計以及習題練習等多方面的內容，把“微視頻導學”應用于小學高年級的數學學習中，可以幫助他們區分容易混淆的知識點，同時還能讓數學中的枯燥內容更加形象有趣。小學教師將視頻教學運用到課堂中可以促進教師自身教學水平的提升。

（二）微視頻教學的特點

微視頻教學作為當代社會的新興教學模式，與傳統教學模式相比有很大的優勢[1]。第一，微視頻教學的教學目的很明確，能最大限度地突出所學內容的主題，在教學過程中，如果教師可以將微視頻作為教學的主體，讓學生集中注意力去關注所學的知識，就可以幫助他們更好地學習知識和解決問題。第二，微視頻教學所需要的素材很多，并且它涉及多個方面的內容，有很多渠道可以獲得這些素材，包括專家、教師所提供的。微視頻的內容很豐富也很精彩，教師完全可以用微視頻課程帶動學生學習。第三，教師和學生可以一起參與到微視頻教學的過程中，在使用微視頻教學的過程中，教師和學生可以用視頻去互動，收集課前學習的素材，從而促進教師和學生一起進步。

二、在微視頻的基礎上實施“三位一體”的教學方法

傳統的教學模式主要以教師講解，學生聽講為主，但是，隨著互聯網的發展和普及，傳統的教學模式也無法適應當代的教學，從而也就衍生出一種以微視頻教學為基礎的其他教學方式，即“三位一體”教學方法[2]。在小學高年級數學學習的課堂上使用“三位一體”教學方式，可以改變過去課堂講課、課下作業的教學方式，讓學生從預習、學習、復習等多個階段都可以參與到學習數學的過程中去，真正地讓他們成為學習的參與者，以達到教學目的。例如：在北師大版小學五年級數學下冊《軸對稱和平移》的學習過程中，教師可以先讓學生進行課前預習，再引導學生去拍攝一些關于生活中的軸對稱圖形和平移形成的圖形的圖片，讓他們積極分享給其他同學，從而了解軸對稱和平移，知道軸對稱和平移在生活中是如何應用的。除此之外，教師還可以利用微視頻教學，讓學生們去收集微視頻中的學習素材，這樣就可以讓他們有一個高效率的預習。學生在了解所學知識后，會積極地參與到課堂學習中，提出疑問，而教師在利用微視頻為學生解答疑惑后，就會和學生有一個很好的交流和互動，從而促進教師和學生之間的感情。

三、在小學高年級數學課堂中應用“微視頻導學”的原因

（一）提高學生學習數學的興趣，增加他們的學習動力

興趣是學生在學習中的最好的老師，只有學生有學習的興趣，才能激發他們對學習的欲望。教師如果想要引起學生對學習數學的興趣，可以采用“微視頻導學”的方式[3]。例如：在北師大版小學五年級數學下冊《倍數與因數》的學習中，教師的教學內容不能僅僅局限于讓學生認識什么是倍數和因數，還要讓他們知道如何在生活中應用倍數和因數。這時教師就可以使用“微視頻導學”的方法，用動畫或其他與倍數和因數有關的有趣的教學視頻進行教學，幫助學生理解所學內容。在教學視頻的引導下，學生就會感受到數學和生活的聯系，增加對學習數學知識的興趣。

（二）突出教學重點，鍛煉學生學習思維

例如：在學習北師大版小學五年級數學下冊《多邊形的面積》時，教師可以用微視頻幫助學生學習如何計算多邊形的面積，學習有關多邊形面積的知識。微視頻的滲透教學，可以讓學生掌握所學知識的重難點，同時可以有效地避免學生盲目地學習其他不在教學范圍內的知識。

四、如何在小學高年級數學教學中應用“微視頻導學”

教師要合理使用微視頻，將小學高年級數學的知識重點和難點用多媒體展現給學生。小學高年級數學的教學內容大多都是枯燥復雜的，所以教師在編排微視頻教學時，要增加視頻內容的趣味性。例如，教師在進行北師大版五年級數學下冊《分數的意義》的教學時，可以用微視頻將教學重點展現出來，在課堂上用所學知識解決實際問題，讓學生實際地感受所學內容，并學會如何應用。

結束語：

“微視頻導學”在小學高年級數學中的應用，不但可以提高學生對學習的主動性和創新性，從而鍛煉學生的學習思維，提升他們的實踐能力和理解能力，還可以幫助他們找到學習的重點，提升學習數學的效率。

參考文獻：

[1]張月月.微課在小學數學教學中的應用研究[D].寧夏大學，2016.

[2]許新.小學數學微課的設計及應用研究[D].海南師范大學，2016.

[3]袁銳環.微課在小學數學課堂教學中的應用研究[D].河南大學，2017