融媒體，學習變得有趣

傅學光

摘 要：在傳統教育背景下，“死記硬背式”學習內容與枯燥的學習生活，不斷壓縮孩子們的學習生活空間。隨著社會的發展，需要學習的內容增多，負擔的日益加重，自主學習的時間減少，就需要提高學習的效率，達到事半功倍。因此，以具有聲、光、色、形的多媒體為載體，融入教學與學習生活中，引導探索新的學習方式，更有效的利用時間，激發學習興趣，提高學習效率，培養學生自主欣賞美、創造美的能力，在學習生活中尋找那份童年樂趣。

關鍵詞：融合;多媒體;綜合素質

近年來，隨著科學技術高速發展，信息技術教學普遍運用于課堂教學中，漸漸成為教育教學發展的一種趨勢。同時，家長們也開始關注學科應試教育之外的素質教育，特別重視對孩子藝術細胞培養的。很多家長開始關注自己孩子的素質教育，需要學習的內容就會增多，負擔的日益加重，自主學習的時間減少。在這樣的環境下，只能需求一種全新的方式，來提高學習的效率與學習的質量，那就是運用多媒體輔助學習，把傳統的“死記硬背式”學習方式轉變為學生自主學習的模式，激發學生的學習興趣，學習的數量增加了，但學習的效率也在不斷的提高，學生綜合素質的得到了提升，媒體教學的融合，不僅給教育提供了一個能夠拓展的平臺，還能使枯燥的學習生活變成富有樂趣的知識海洋翱翔。

一、融媒體，促“興趣”提高

現代多媒體技術能將物體的聲、光、色、形直觀、生動的以畫面形式，展現給人們，能有效地改善了教學環境，活躍課堂氣氛，豐富教學內容，大大激發學生的學習興趣和學習動機，促進學生在學習生活中的主動性，使這種興趣變的持久、有目的。“興趣是最好的老師”，學生有興趣了，能誘發良好的情感，增強學生感受美、領悟美、表現美能力，有效地激發學生的創作潛能，培養創新意識，使學習生活變得簡單、高效。多媒體直觀展示作品、視頻等更容易激發興趣。如：九年級美術課堂17冊《用泥造型》展示的是國內外優秀的泥塑作品，“收租院之二”、“吹糖人”等圖片作品，如果用簡單的語言和單調的課本描繪，并不能讓孩子對這些作品，有太多的感觸。但用媒體技術將學習空間布置成充滿濃厚的泥塑展區，用視頻播放一目了然展示泥塑作品含蓄的造型之美感，用圖片的細節展示，配上輕柔的音樂，將作品以意傳神的藝術特色和藝術家的創作情感，烙印在我們的腦海中，這不但使學生學習起來更容易，而且能大大激發學生學習的興趣，達到事半功倍的效果。

二、融媒體，促“容量”增加

現在的教育教學容量大，對于動手能力要求高，大部分都是操作，利用文字、圖片、照片、聲音、動畫和影片等豐富多樣的形式在學習生活中起著非常重要的作用。在學習中，受到年齡、環境等因素，視野受到了一定的制約，缺乏畫面想象力和表現力，融合媒體學習，可以直觀，形象，生動的欣賞、感受生活中的各種知識，能夠增大課堂教學容量，培養學生的觀察能力、表現能力及審美能力，發揮學生的想象力、創造力，培養獨立自主的創新意識。無形之中，拓展了思維，拓寬了知識容量。

以前人們把知識淵博之人比喻為“學富五車”，然而當今媒體技術可以突破時間和空間的限制，把本身大容量知識直觀化、簡單化，給予最直接的演示和示范，減少抽象信息在大腦中轉為形象信息的轉換過程，充分傳達學習意圖，使得教育教學過程中問題化難為易、化繁為簡，使學習容量的增加，促進學習質量的提高。

三、融媒體，促“素質”提升

“生活是學習創作的源泉”，教育教學中，能利用視、聽幫助學生感官生活聲、像、圖、文信息，有利于吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，提高學生在學習中的主觀能動性。學生的素質得到全面提高和自主發展，從而使課堂的素質教育得以真正體現。例如：七年級14冊《現代生活的視覺語言》一課中，欣賞各種的優秀的標志設計是必不可少的。為了讓同學們能對標志設計留下深刻印象，要收集生活中常見圖片，資料進行編輯。教育教學時，在優美的輕音樂伴隨下，一邊講解和播放生活實物，一邊欣賞生活最常見的優秀標志設計，很容易使同學們對產生愉快的學習心情，并將生活和標志設計聯系在一起，觸發原來生活中有那么多美好的事物的感受，調動學習積自主性，通過生活實際情況發表自己的見解，產生了大量的審美感應，調動大腦的創造思維細胞，自主通過理論聯系實踐，使學習的記憶更加深刻，激發了學生去探索知識的興趣，形成自主去探究的情趣，達到發展審美、動手能力的目的，促進了綜合素質的全面提升。

“最適合學生的教育，才是最成功的教育”。融媒體教育教學，可創造生動、活潑、愉悅、高效地課堂學習氛圍，優化教學過程，促進教學朝著更科學、更先進的方向發展。積極運用各種新穎的情境設計與相適應的樂學氛圍，在緊張的學習生活中，激起求知的欲望，展開豐富的想象，產生主動探究的興趣。融媒體是一個有計劃性、針對性、趣味性的新穎、舒展的利于展現自我的平臺，有效的利用好它，對教育教學來說，是適合的、成功的，也是能為學習生活增添樂趣的。

參考文獻：

[1]《多媒體教學策略》北京師范大學出版社? ?朱京曦

[2]《現代信息技術在教學中的應用研究—多媒體課堂教學應用研究》國家開放大學出版社? 史可卿