基于職業(yè)生涯規(guī)劃視角下大學(xué)生的兼職問題研究

楊喻

摘 要：大學(xué)生兼職變得越來(lái)越普遍，進(jìn)而學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)兼職的關(guān)注也越來(lái)越多，事實(shí)上大學(xué)生兼職是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中不可或缺的一部分，能更好地促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯的合理規(guī)劃。本文就大學(xué)生的兼職出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究和探討。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生兼職;職業(yè)生涯規(guī)劃;問題

1.基于職業(yè)生涯規(guī)劃視角下大學(xué)生兼職的積極意義

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是需要科學(xué)決策并制定可行方案的一種長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，而科學(xué)決策就要建立在對(duì)自己了解的基礎(chǔ)上，包括自己的需求、興趣和能力等。大學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐，經(jīng)驗(yàn)相對(duì)匱乏，但是大學(xué)生兼職可以獲得鍛煉的機(jī)會(huì)，積累工作經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，開拓了視野，也為以后的職業(yè)生涯指引了方向，增強(qiáng)了儲(chǔ)備。

1.1促進(jìn)大學(xué)生的自我意識(shí)

自我意識(shí)是對(duì)自己全面的認(rèn)識(shí)和分析，包括自己的需求、興趣和能力等方面。大學(xué)生兼職可以增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)，從而清楚自己的優(yōu)劣勢(shì)，了解自己是什么樣的人，具有怎么樣的能力，能干什么，不能干什么。

1.2明確大學(xué)生的職業(yè)方向

課堂知識(shí)的講授相對(duì)來(lái)說(shuō)都是科學(xué)文化知識(shí)的傳播，并沒有給到學(xué)生明確的實(shí)際的職業(yè)定位。大學(xué)生兼職過程中可以接觸到不同的工作、不同的人群，在各種不同工作的交替中能夠更加明確自己想要什么，適合什么，從而選擇自己感興趣的職業(yè)，提前確定奮斗的方向和目標(biāo)。

1.3提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)

大學(xué)生兼職有利于提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。大學(xué)生兼職是大學(xué)生接觸社會(huì)的一種途徑：一方面大學(xué)生兼職獲得了工作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)離開了相對(duì)安逸的校園環(huán)境，又不得不面臨職場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)和壓力，促使其人際關(guān)系、職場(chǎng)禮儀、實(shí)踐能力等方面成長(zhǎng);另一方面，兼職工作經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)大學(xué)生在未來(lái)的就業(yè)中會(huì)帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)，有利于提升大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。因此，大學(xué)生兼職可以全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.基于職業(yè)生涯規(guī)劃視角下大學(xué)生兼職的問題

隨著大學(xué)生兼職的越來(lái)越普及，且普遍從事的是一些輔助性或服務(wù)型的工作，顯然，這樣的工作是不太符合大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的。當(dāng)然，就兼職本身來(lái)說(shuō)，也出現(xiàn)了一系列的問題，如大學(xué)生兼職與學(xué)業(yè)的關(guān)系、大學(xué)生兼職安全問題等。下文具體闡述大學(xué)生兼職存在的問題。

2.1 兼職工作內(nèi)容與職業(yè)生涯規(guī)劃不符

職業(yè)目標(biāo)是一個(gè)人職業(yè)生涯的職業(yè)導(dǎo)向，是一個(gè)人成功的必要前提，在兼職中也不例外。但是大學(xué)生兼職的現(xiàn)狀是兼職沒有職業(yè)目標(biāo)，目的不明確或者是以追求經(jīng)濟(jì)收益為主，兼職工作五花八門。據(jù)調(diào)查，許多大學(xué)生兼職的工作是行政前臺(tái)、家教、促銷、禮儀、物流快遞、餐飲服務(wù)等，大多是一些難度系數(shù)低、技術(shù)性不強(qiáng)的工作，雖然這些兼職會(huì)帶來(lái)直接經(jīng)濟(jì)收益，但是基本專業(yè)不對(duì)口，缺乏含金量，對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展達(dá)不到提升專業(yè)能力的目的。這樣的兼職工作對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃并沒有做到良好的鋪墊。

2.2兼職與學(xué)業(yè)關(guān)系處理不當(dāng)

大學(xué)生兼職應(yīng)該都是在課余時(shí)間從事，但是不少大學(xué)生因?yàn)榧媛毘霈F(xiàn)逃課的現(xiàn)象，這顯然不符合促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的初衷。大學(xué)生的本職工作就是學(xué)習(xí)，如果因?yàn)榧媛毝诱n，使自己成績(jī)下降，名次下滑，該學(xué)的專業(yè)知識(shí)沒學(xué)好，這是得不償失的。企業(yè)在招聘應(yīng)屆生的時(shí)候都會(huì)擇優(yōu)錄用，盡管具有一定的實(shí)踐能力固然好，但絕對(duì)不會(huì)有“豐富工作經(jīng)驗(yàn)”的必要要求。所以大學(xué)生如果不能妥善處理好兼職和學(xué)習(xí)的關(guān)系是會(huì)影響到未來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃的。

3.基于職業(yè)生涯規(guī)劃視角下大學(xué)生兼職問題的原因分析

3.1大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)和能力欠缺

目前的大學(xué)生兼職是隨波逐流，非常盲目和隨意。很多大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)不到位，既沒有意識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于自己未來(lái)發(fā)展的重大意義，也沒有能力去做自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，導(dǎo)致做過不少兼職卻收獲寥寥的局面。

3.2學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育不到位

大部分高校對(duì)于大學(xué)生職業(yè)生涯教育重視程度不夠。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)是從大學(xué)生進(jìn)校一直到畢業(yè)的全程教育體系，并且不同階段側(cè)重點(diǎn)不同。但目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程基本上都是在大學(xué)階段短期開設(shè)，或者是開設(shè)一些就業(yè)指導(dǎo)講座，缺乏全程教育氛圍。同時(shí) 這樣的理論教育也僅僅是紙上談兵，沒有起到實(shí)質(zhì)性的作用，更缺乏專業(yè)的一對(duì)一指導(dǎo)。另外，很多高校沒有一套完整的職業(yè)生涯教育體系，生涯規(guī)劃專業(yè)老師相對(duì)缺乏，導(dǎo)致學(xué)生難以得到專業(yè)的老師指導(dǎo)。

4.基于職業(yè)生涯規(guī)劃視角下大學(xué)生兼職問題的對(duì)策

4.1完善高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系

高校應(yīng)重視大學(xué)生職業(yè)生涯教育，加強(qiáng)管理，建立起一套完整的職業(yè)生涯教育體系。通過設(shè)立公開課程對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行引導(dǎo)和教育，同時(shí)鼓勵(lì)大學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，高校加強(qiáng)校企合作，給大學(xué)生提供兼職、實(shí)習(xí)的平臺(tái)，既滿足大學(xué)生兼職需求，又滿足企業(yè)用工缺口。此外，高校應(yīng)加大對(duì)生涯規(guī)劃師資隊(duì)伍建設(shè)的投入力度，組建一支專業(yè)且有實(shí)操能力的師資隊(duì)伍。

4.2提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)和能力

大學(xué)生要明確自己兼職的目的，樹立正確的兼職理念，在學(xué)習(xí)和兼職沖突的時(shí)候?qū)W(xué)習(xí)放在第一位，合理地安排好實(shí)習(xí)和兼職的時(shí)間。在兼職的過程中要考慮自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，不可盲目兼職，要達(dá)到理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。

結(jié)束語(yǔ)：

大學(xué)生兼職是大學(xué)生活的重要組成部分，讓兼職基于職業(yè)生涯的規(guī)劃下發(fā)揮作用，不僅可以滿足大學(xué)生經(jīng)濟(jì)需求，又能夠得到專業(yè)鍛煉，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提升綜合素質(zhì)，為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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