小學一年級學生良好的數學學習習慣的養成

蔣宗良

摘 要：小學一年級是一切的開始，處于這個階段學生需要養成良好的學習習慣，特別是在數學中養成良好的習慣可以幫助學生培養開闊的思維，提高他們的學習能力。也就是說學習成績的好壞與學習習慣的養成有直接的關系，養成一個好的習慣總能達到事半功倍的效果。所以作為老師在小學一年級的數學課堂上一定要注意培養學生的學習習慣，以便提高他們的數學成績。

關鍵詞：一年級;數學;學習習慣

引言：

一個成功的人總是伴隨著好習慣的養成，這啟示我們做一件事之前必須養成一個良好的習慣。學習數學也是這樣，只有養成一個好的習慣才能掌握學習數學的方法，才能在數學的海洋里遨游。今天筆者就來談一談，如何讓小學一年級的學生在數學課堂上養成良好的學習習慣。

一、優化課前預習

課前預習是每一個學科都應該做的。特別是就數學學科而言，小學的一年級正是養成課前預習習慣的初期，在這個階段更應該抓好課前預習的好習慣。老師在上每堂課之前，就應該認真布置預習任務，讓同學們知道他們應該完成什么內容，做好哪些預習要點。長此以往，當他們養成了一定的習慣之后，在以后的數學學習中，都會進行課前預習，提升課堂效率，提高學習成績[1]。例如：在講授西南師范大學一年級上冊第一章中《1～5的認識》這個知識點時，老師應該先讓同學們看課本，仔細閱讀教材上的每一個內容，找出自己不懂的知識點，這樣在上課的時候就能抓住重點。

二、深化教學改革

隨著新課改的不斷推進，對課堂的要求也越來越高。老師在課堂教學過程中，應該按照新課改的要求，幫助學生養成良好的習慣。主要的方式包括：首先要轉變觀念，這里的觀念不止包括學生的觀念，還包括老師的觀念。也就是說老師要認識到學生是學習的主體，老師在這個過程中只起到引導的作用。培養良好的習慣也是這樣，要以學生為主，不斷地督促他們。另外就是要營造良好的氛圍，只有營造了一個良好的氛圍，才能吸引同學們的注意力，讓他們將精力集中于課堂上，激發他們的求知欲和創造欲，提升學習的主動性。當他們得到鼓勵，能在課堂上勇敢發言的時候，自然而然就會養成良好的習性。除此之外，情景創設必不可少，老師可以根據學生的學習情況和教學內容，設一定的情境，讓同學們有身臨其境之感，促使他們積極主動地去探索、去實踐，并在情境中學習知識，發現問題。在這個過程中，他們就可以養成去探索不斷去思考的習慣。例如：在學習西南師范大學一年級數學上冊的《分一分，認識圖形》這一章時，老師可以事先準備好圖形，然后在課堂上讓同學們踴躍地回答老師手中具體是什么圖形，對回答正確的同學給予表揚，回答錯誤的同學予以鼓勵，同時讓他發表一下自己為什么會這樣認為，以此來激發他們的主動性和積極性。

三、加強專題學習

小學一年級的孩子天性好動，愛玩愛鬧，老師應該抓住這個特點開設專題的學習。這種方式為孩子們提供了實踐探索的機會，同時也可以在不同的專題中幫助孩子養成不同的好習慣。首先在學習過程中，老師應該把主動權交給學生，讓他們積極發言、主動探索。另外培養不同的習慣要設置不同的專題，比如培養他們認真聽講的習慣時，老師在課堂上就應該注重在這一方面設置情景，抓住他們的好奇心，與此同時對他們耳提面命，時刻提醒他們專心聽講。除此之外，在設置習題時可以給他們設置一些小陷阱來培養他們仔細閱讀的習慣[2]。數學知識必須要經過整理才能夠內化并將其放在自己的腦海中，所以老師要重視引導學生合理的構建知識體系，總結數學知識，讓他們養成不斷總結的習慣。最后，培養認真完成作業的好習慣是特別重要的，做好作業是學生要學好數學必不可少的一部分。在布置作業之后，一定要告訴他們回家之后先做作業，再去玩耍，同時要和父母合作，讓父母監督他們學習。孩子們只有獨立的思考完成作業，才能夠學好數學。

四、加強分類指導

處于這個階段的學生學習方式和思維方式都有不同，有的學生思維能力較好，擅長學習數學，而有的善于總結經驗，另外一些雖然沒有聰明的頭腦，但是勤奮努力。所以老師應該根據不同學生的不同特點，對他們分類研究，了解每一個人的情況，然后按類別進行指導[3]。這樣就可以幫助他們克服各自的缺點，彌補自身的不足，養成良好的學習習慣。例如：在學習西南師范大學一年級數學下冊《認識鐘表》這一章時，由于不同的同學對鐘表的認知不同，再加上現在智能手表和智能手機普及，所以同學們接觸鐘表的機會不多，對分針、時針、秒針的了解就更少，所以老師要根據不同學生的情況來分類教學。對這方面認知較差的同學加以強化鞏固，讓基礎較好的同學多加練習，熟練掌握鐘表知識。這樣的教學方式既讓同學們學好了知識，又讓他們養成多復習鞏固的習慣，起到一舉兩得的效果。

結束語

總之，一年級的學生要學好數學，首先要做的就是養成一個良好的習慣。只有養成了良好的習慣，才能掌握學好數學的方法，在學習的過程中不斷進步，最終取得好成績。另外老師在教學過程中也應當不斷地改進教學方法，幫助學生養成良好的學習習慣。

參考文獻

[1]劉小芳.小學低年級學生數學學習習慣的培養策略研究[D].西北師范大學，2015.

[2]李洋.小學數學學習中“馬虎”現象的成因及對策研究[D].重慶師范大學，2018.

[3]邵偉.小學低年級學生學習習慣存在的問題與養成策略研究[D].哈爾濱師范大學，2017.