小學語文閱讀教學存在的問題及對策研究

曹繼梅

摘 要：目前，科學技術的迅速發展，我國的基礎教育的發展也日新月異。小學生年齡較小且天真活潑，因此其探究積極性相較于其他階段的學生而言更高，所以教師在開展閱讀教學活動時，不能一味地強制學生參與閱讀活動，而是需要在培養其精準把握文章內容的同時，有計劃地對學生的閱讀能力、習作能力、交際能力以及思考能力進行提升，才能使學生獲得全面的發展。這就需要教師能夠意識到當前阻礙閱讀課堂教學活動有序開展的因素，并積極尋找解決途徑，才能在保證課堂教學活動高效開展的同時，進行對學生學習效率與教學成效的雙重提升。

關鍵詞：小學語文閱讀教學;存在的問題;對策研究

1 引言

素質教育提出后要求教育工作者注重對學生閱讀的教學，防止出現學生閱讀能力低導致的學生學習能力不強的現象。另外教師在對學生的閱讀能力進行教學時應該注重閱讀教學的方法，避免出現教師教學認真但是學生閱讀水平并沒有提高的現象。但是現在的小學語文閱讀教學還存在許多問題，這些問題導致了教師在閱讀教學中費時費力但是學生閱讀效率低下的現象。因此分析問題并對問題進行解決刻不容緩。

2 小學語文閱讀教學存在的問題

目前，小學教師教學模式較為單一，基本上都是照本宣科，并沒有根據每個學生的學習情況和個人特點做出相應的調整。同時，在現在的語文閱讀教學中，所謂的閱讀只是在反復地朗讀和背誦課文。很多教師會采取這樣的教學過程，即對教材內容逐字逐句地解釋或朗讀后，再挑選學生進行朗讀或背誦，之后讓學生抄寫或默寫教材相關內容。這種教學模式，完全忽視學生的主體地位，達不到培養學生自主學習和獨立思考的目的。學生對閱讀不夠了解，多數只是將其當作和朗讀、默讀類似的形式，忽視閱讀本身汲取知識、擴散知識的過程。這一學習模式來源于家庭和學校，學生從小就認為閱讀是“讀”，而不去深入了解閱讀的本質。可以說，閱讀和寫作其實是相互兼容、共同發展的關系，閱讀能力的提高，一定程度上對寫作能力也有推動作用，只有了解得足夠透徹，下筆才會足夠從容、深刻，才能提升學生對閱讀和寫作的興趣。而如今的小學課堂上，教師基本都無視了這一點，將閱讀和寫作分離開來，這樣導致學生在寫作時，可用素材不夠，寫出的作品不夠深入。

3 小學語文閱讀教學優化措施

3.1 豐富小學語文閱讀的情感教學

人類不是具備情感的唯一動物，但卻是具備高級情感的唯一動物。這就代表著豐富的情感是不可或缺的。小學語文閱讀教學中，對于文章情感的教學應該被重視起來，執教人員作為引導者，有責任和義務引導學生豐富情感世界，提高學生文學感知深度和廣度。不同的文章富有不同的情感，當學生們在進行語文閱讀學習的時候，對不同的情感擁有理解能力是非常重要的，這不是與生俱來的能力，而是需要后天的培養，小學語文閱讀教學就是培養學生理解感情的能力和感知力。豐富小學語文閱讀的情感教學非常重要。

3.2 革新教學方式，激發學生學習熱情

教師在開展閱讀課堂教學活動時，為了使學生能夠更有興趣的參與課堂知識內容的學習，就需要根據不同的授課內容對自身的教學方式進行更新，才能使學生始終保持學習熱情的同時，更有積極性的參與學習活動。例如在進行《畫楊桃》的課堂閱讀教學活動時，教師可以將事先準備好的楊桃展示給學生，鼓勵學生也動筆畫一畫自己觀察到的楊桃。在學生繪畫完畢后，教師提問學生：“有沒有學生畫出了不一樣性狀的楊桃？”這時就會有幾個學生害羞的舉手回答，“畫出了像是五個角的什么東西”。教師繼續提問：“為什么同樣的畫楊桃，不同的學生畫出了不同的形狀？那么接下來請同學們一起通過課文的閱讀尋找答案。”學生在好奇心的驅動下，不僅可以快速進入學習狀態，而且也在動手實踐的過程中，能夠對作者所表達的思想情感進行更深刻的體會，從而在提升自身閱讀能力與理解能力的同時，激發學習語文知識的熱情。

3.3 利用讀寫結合深化閱讀

《小學語文課程標準》提出：閱讀是收集和處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的根本途徑。在小學語文閱讀教學中，教師要以讀促寫、以寫促讀。利用讀寫結合的方式幫助學生深化理解閱讀內容，提升閱讀成效。在課堂上，教師鼓勵學生多讀書，讀好書，勤思多想，并輔導學生做讀書筆記，摘抄好詞句或對閱讀文章進行改寫、續寫、仿寫。當學生完成這些任務，就能有效地加深其對閱讀文章的理解。另外，教師在檢查學生的閱讀筆記時，也可以及時幫助學生找出他們在閱讀時所出現的一些問題，幫助學生養成正確的閱讀方法。比如，在《去年的樹》一文閱讀教學中，教師就可以讓學生仔細研讀文章的內容，要求學生據此寫一篇關于“樹木”的文章，從而有效深化閱讀，提升閱讀成效。

4 結語

綜上所述，加強對小學語文閱讀的教學有助于提高學生的閱讀能力，幫助學生在閱讀中加深對文章的理解。發現小學語文閱讀教學中存在的問題，并對這些問題加以解決對小學生語文教學至關重要。因此小學教師應該注意在閱讀教學中存在的問題，運用正確的方法提高閱讀教學的效率。

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