《圍城》有感

王悅

《圍城》是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上一部風(fēng)格獨(dú)特的諷刺小說(shuō)，被譽(yù)為“新儒林外史”，主要描述抗戰(zhàn)初期知識(shí)分子的群相。錢(qián)鐘書(shū)先生以“方鴻漸錯(cuò)綜復(fù)雜的生活道路”為線(xiàn)索展開(kāi)全文。其中，以小見(jiàn)大，用幽默、形象的手法刻畫(huà)了那個(gè)時(shí)代的一類(lèi)人物，以此來(lái)批判當(dāng)人性的弱點(diǎn)和社會(huì)的腐朽。

方鴻漸一生囿于謊言，他懦弱無(wú)能，優(yōu)柔寡斷。歸國(guó)時(shí)，他愛(ài)上了熱情奔放的鮑小姐;之后，又與蘇文紈曖昧不清;后來(lái)，在拜訪(fǎng)蘇文紈時(shí)，立馬喜歡上了那活潑可愛(ài)，聰明伶俐的唐曉芙;最后，與有主張有心計(jì)的孫柔嘉結(jié)為夫妻，陷入婚姻這座圍城中。小說(shuō)以方鴻漸睡時(shí)的狀態(tài)結(jié)尾（沒(méi)有夢(mèng)，沒(méi)有感覺(jué)，人生最原始的睡，同樣也是死的樣品），充分展現(xiàn)了“圍城”的主題。

“圍在城里的人想逃出來(lái)，城外的人想沖進(jìn)去，對(duì)婚姻也罷，職業(yè)也罷，人生的愿望大都如此。”這是楊絳先生寫(xiě)在圍城扉頁(yè)的一句話(huà)，也是我最初理解的“圍城”。記得上初中的時(shí)候，每每路過(guò)那所向往已久的高中，心中都會(huì)想，這里面的學(xué)生該有多開(kāi)心呀！僅僅一墻之隔，我就羨慕的不得了。那時(shí)候我認(rèn)為最開(kāi)心的事情莫過(guò)于考上那所學(xué)校，在那里學(xué)習(xí)和生活。

后來(lái)，我成功了，我真的考上了那所學(xué)校。開(kāi)始的時(shí)候，我懷著滿(mǎn)腔的熱情，我想學(xué)到更多的知識(shí)，我想交到更多的朋友，我想長(zhǎng)更多的見(jiàn)識(shí)。但是，慢慢地，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校周?chē)@矮矮的一堵墻，像枷鎖一樣，將我困在了這牢籠之中。這里沒(méi)有想象中的自由與快樂(lè)，有的只是無(wú)窮無(wú)盡的作業(yè)與上課。那一刻，我慌了，我不知所措。但是，我們真的要把這座城建起來(lái)，將自己圍在其中嗎？

不，我們不能這樣。轉(zhuǎn)念一想，你為什么會(huì)有重重的束縛與約束呢？因?yàn)槟阌懈匾氖虑椤Ｒ驗(yàn)槟阆胍?jiàn)識(shí)更廣闊的天空，因?yàn)槟阆胍屪约鹤兊酶觾?yōu)秀，因?yàn)槟阆肴ツ怯性?shī)和遠(yuǎn)方的未來(lái)。這個(gè)社會(huì)的壓力實(shí)在是太大，除了學(xué)習(xí)，貌似沒(méi)什么可以改變命運(yùn)的捷徑。嗯，我就這樣想著，一步一步的考上大學(xué)。周而復(fù)始，循環(huán)往復(fù)，又走上了高中時(shí)的老路，我該如何拯救自己呢？

十八歲以前的人生好像都在循規(guī)蹈距。從小學(xué)到初中再到高中大學(xué)，一直在扮演乖乖女的角色，好好學(xué)習(xí)，天天向上。那么，我以后的路又該怎么走呢？是要考研還是要走上職場(chǎng)？我不知道，我真的不知道。感覺(jué)自己像陷入了一座城。從古至今，沿著亙古不變的路向前走，一直走。

是啊！生活處處是城，與其抱怨，不如欣然接受你所應(yīng)遇到的一切。圍城之所以是一片圍城，是因?yàn)槟惚粚訉永ё。悴辉谶@座城，就在那座城，終究是無(wú)法沖出來(lái)的。與其悲天憫人地去鑄造一座悲城，倒不如改變自己，笑對(duì)萬(wàn)事，將圍城變作自己的樂(lè)土。在學(xué)習(xí)上，勤奮努力，腳踏實(shí)地;在生活中，真誠(chéng)待人，不虛偽不做作;在工作中，恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè);在婚姻中，相敬如賓，舉案齊眉。

我相信，圍城固然有其不足，但我更希望人們將“圍城”視作人生路上的警鐘。圍城再高，只要我們能給心安上一對(duì)翅膀，我們就必須能飛出圍城，感受天地的磅薄大氣，將圍城化解與無(wú)形之中。如此，我們方可大膽去愛(ài)，大膽去生活，大膽做想做的事情！青春伊始，揚(yáng)帆起航，未來(lái)會(huì)有無(wú)限可能。